Реферати

Квитки: ЕГЕ по літературі 2012 Специфікація

Григорій Якович Бакланів. П'ядь землі. Останнє літо другої світової. Уже вирішений її результат. Запеклий опір роблять фашисти радянським військам на стратегічно важливому напрямку - правом бережу Дністра.

Виставки як інструмент просування. Стратегія реалізації. Механіка виконання. Теорія як узагальнення досвіду.

Екологія міст. Забруднення ґрунтів, води і повітря. Процес урбанізації в Росії проходив дуже нерівномірно, був зв'язаний з різними економічними і політичними подіями в житті країни і найбільше інтенсифікувався в останні 100 років.

Особливості американського менеджменту. Основні історичні передумови виникнення американського менеджменту. Фактори, що зробили вплив на формування американської моделі менеджменту. Творці американського менеджменту. Особливості американського менеджменту. Ъ

Автоматизація роботи підприємства ТОВ "Стимул-Брест". Розробка бази даних для перегляду інформації про вироблений підприємством продукції і зведень про клієнтів. Концептуальний прототип і засоби захисту довідкової інформації. Логічна і фізична організація функцій і область застосування додатка.

Специфікація

контрольних вимірювальних матеріалів

для проведення в 2012 році єдиного державного екзамена

по ЛІТЕРАТУРІ

1. Призначення КИМ ЕГЕ

Єдиний державний екзамен (далі - ЕГЕ) являє собою форму об'єктивної оцінки якості підготовки осіб, що освоїли освітні програми середньої (повного) загальної освіти, з використанням завдань стандартизованої форми (контрольних вимірювальних матеріалів).

Контрольні вимірювальні матеріали дозволяють встановити рівень освоєння випускниками Федерального компонента державного стандарту середньої (повного) загальної освіти.

Результати єдиного державного екзамена по літературі признаються освітніми установами середньої професійної освіти і освітніми установами вищої професійної освіти як результати вступних випробувань по літературі.

2. Документи, що визначають зміст КИМ ЕГЕ

Зміст екзаменаційної роботи визначається на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089). Деякі позиції даного документа конкретизовані з опорою на Обов'язкові мінімуми змісту основної загальної і середньої (повного) загальної освіти по літературі, затверджені наказами Міносвіти Росії від 19.05.1998 № 1236 і від 30.06.1999 № 56 (обгрунтування приводиться в пояснювальній записці до кодифікатора елементів змісту і вимог до рівня підготовки випускників загальноосвітніх установ для проведення в 2012 році єдиного державного екзамена по літературі).

3. Підходи до відбору змісту, розробки структури КИМ ЕГЕ

Принципи відбору змісту і розробки структури КИМ ЕГЕ по літературі відповідають меті отримання об'єктивних і достовірних відомостей про готовність випускника до продовження утворення в установах середнього спеціального і вищого професійного утворення гуманітарної спрямованості.

Багаторічне вдосконалення КИМ ЕГЕ по літературі йшло в напрямі пошуку оптимальної структури екзаменаційної роботи, створення надійної системи її оцінювання, що забезпечує об'єктивність результатів екзамена. Скорочувалося число завдань, перевіряючих знання приватних літературних фактів (в 2007 р. з екзаменаційної моделі були вилучені завдання з вибором відповіді: експеримент показав їх неефективність, «инородность» по відношенню до літератури, невиправданість знаниецентричного, «фактологического» підходу при проведенні державної (підсумкової) атестації по літературі), збільшувалася кількість завдань з розгорненою відповіддю, пов'язаних з етичною проблематикою художніх творів, розроблялася типологія завдань різної змістовної спрямованості, уточнювалися критерії оцінювання, визначалося оптимальне співвідношення завдань різного типу в структурі екзаменаційної роботи і інш.

У кожний варіант КИМ включаються різні як за формою пред'явлення, так і по рівню складності завдання, виконання яких виявляє рівень засвоєння учасником ЕГЕ основних елементів змісту різних розділів курсу, міру сформированности предметних компетенцій і общеучебних навиків.

Зміст і структура екзаменаційної роботи дають можливість перевірити знання випускниками змістовної сторони курсу (історії і теорії літератури), а також необхідний комплекс умінь по предмету (див. п. 5).

Таким чином, при здачі ЕГЕ по літературі від того, що екзаменується потрібно активізація найбільш значущих для предмета видів учбової діяльності: аналітичного осмислення художнього тексту, його інтерпретації, пошуку основ для зіставлення літературних явищ і фактів, написання аргументованої відповіді на проблемне питання і т. п.

Результати ЕГЕ по літературі підтверджують, що що склався екзаменаційна модель по літературі дозволяє адекватно оцінити освітні досягнення випускників по предмету, виявити рівень сформированности у випускників основних предметних і надпредметних умінь. Екзамен в даній формі дозволяє диференціювати учасників ЕГЕ по рівню їх предметної підготовки, дає вузам і ссузам об'єктивні підстави для відбору абітурієнтів.

4. Структура КИМ ЕГЕ

Екзаменаційна робота по літературі базується на системі поетапної перевірки умінь випускників сприймати і аналізувати художні твори в їх жанрово-родовій специфіці з опорою на знання історико-літературного і теоретико-літературного характеру. Підготовка до екзамена по літературі передбачає повторення учнями всього матеріалу курсу, зміст якого визначений нормативними документами по предмету.

У екзаменаційній роботі виділені три частини, вмісні комплекс завдань для визначення рівня підготовки випускників по літературі.

У частинах 1 і 2 пропонується виконання завдань, що включають питання до аналізу літературних творів. Перевіряється уміння випускників визначати основні елементи змісту і художньої структури вивчених творів (тематика і проблематика, герої і події, художні прийоми, різні види тропов і т. п.), а також розглядати конкретні літературні твори у взаємозв'язку з матеріалом курсу.

Загальна структура перших двох частин роботи підлегла задачі широкого змістовного обхвату літературного матеріалу. Художні тексти, що пропонуються для аналізу, дозволяють перевірити не тільки знання випускниками конкретних творів, але і здатність аналізувати текст з урахуванням його жанрової приналежності. Останнє завдання в частинах 1 і 2 роботи передбачає вихід в широкий літературний контекст (обгрунтування зв'язку даного художнього тексту з іншими творами по вказаному в завданні аспекту зіставлення). Таким чином, опора на внутрипредметние зв'язку вивченого курсу дозволяє забезпечити додатковий обхват змісту літературного матеріалу, що перевіряється.

Частина 1, що передбачає аналіз фрагмента епічного, або лироепического, або драматичного твору, складається з 9 завдань:

- 7 завдань з короткою відповіддю (В), що вимагають написання слова, або словосполучення, або послідовності цифр;

- 2 завдань (C1, С2), що вимагають написання зв'язного тексту в об'ємі 5-10 пропозицій.

Частина 2, що передбачає аналіз ліричного твору (вірша або фрагмента ліричної поеми), складається з 7 завдань:

- 5 завдань з короткою відповіддю (В), що вимагають написання слова, або словосполучення, або послідовності цифр;

- 2 завдань (C3, С4), требующихнаписания зв'язного тексту в об'ємі 5-10 пропозицій.

Вимоги до виконання завдань частини 1 і частини 2 єдині.

Проходження запропонованому алгоритму роботи дозволяє що екзаменується виявити місце і роль епізоду (сцени) в загальній структурі твору (аналіз фрагмента), розкрити сюжетно-композиційні, образно-тематичні і стилістичні особливості тексту, що аналізується, узагальнити свої спостереження з виходом в літературний контекст.

Частина 3 роботи вимагає від учасників ЕГЕ полноформатного розгорненого висловлювання на літературну тему (таким чином, до відпрацьованого в частинах 1 і 2 літературному матеріалу додається ще один змістовний компонент курсу, що перевіряється ). Випускнику пропонується 3 питання (C5.1), охоплюючі найважливіші віхи вітчизняного історико-літературного процесу: 1 - по творах древньоруський літератури, классики XVIII в. і першої половини XIX в.; 2 - по творах другої половини XIX в.; 3 - по творах XX в. Випускник вибирає тільки одне з питань і дає на нього відповідь в формі твору, обгрунтовуючи свої думки зверненням до твору (по пам'яті). Робота такого типу дає випускнику можливість виразити своє відношення до проблем, що підіймаються письменником, розуміння художньої своєрідності твору. Написання твору вимагає великої міри пізнавальної самостійності і в найбільшій мірі відповідає специфіці літератури як вигляду мистецтва і учбової дисципліни, що ставить своїми цілями формування кваліфікованого читача з розвиненим естетичним смаком і потребою до духовно-етичного і культурного розвитку.

Нижче приводиться таблиця, що представляє розподіл завдань по частинах екзаменаційної роботи.

Таблиця 1

Розподіл завдань по частинах екзаменаційної роботи

Частина роботи

Тип завдань

Число завдань

Максимальний первинний

бал

Відсоток максимального первинного бала за завдання даної частини від максимального первинного бала за всю роботу, рівний 42

Частина 1

З короткою відповіддю

7

7

36%

З розгорненою відповіддю обмеженого об'єму

2

8

Частина 2

З короткою відповіддю

5

5

31%

З розгорненою відповіддю обмеженого об'єму

2

8

Частина 3

З розгорненою відповіддю

1

14

33%

Разом:

17

42

100%

Відносно структурному частини 1 і 2 екзаменаційних роботи вибудовані ступінчасто: від питань базового рівня, націлених на перевірку теоретико-літературних знань (частина 1: У1, частина 2: У8), до завдань підвищеного рівня узагальнюючого типу (частина 1: С1; частина 2: С3). Частина 3 включає альтернативні завдання високого рівня складності (С5.1), в найбільшій мірі відображаючі вимоги стандарту профільного рівня.

5. Розподіл завдань КИМ за змістом і видам діяльності

Перелік елементів змісту, що перевіряються на ЕГЕ, представлений в розділі 1 кодифікатора. Перелік включає 8 підрозділів. На основі підрозділу 1 «Зведення по теорії і історії літератури» в формулюваннях завдань використовуються ті або інакші терміни і поняття. Інші підрозділи розподіляють твори художньої літератури відповідно до різних літературних епох:

- З древньоруський літератури;

- З літератури XVIII в.;

- З літератури першої половини XIX в.;

- З літератури другої половини XIX в.;

- З літератури кінця XIX - початки XX вв.;

- З літератури першої половини XX в.;

- З літератури другої половини ХХ в.

Для складання КИМ ЕГЕ вказані підрозділи об'єднуються в змістовні блоки. У кожному варіанті екзаменаційної роботи обов'язково присутні завдання з трьох змістовних блоків:

1) древньоруський література, література XVIII в. і першої половини XIX в.;

2) література другої половини XIX в.;

3) література кінця XIX-XX вв.

Нижче приводиться таблиця 2, що представляє в схематичній формі зразкові пропорції розподілу завдань відповідно до різних літературних епох.

Таблиця 2

Зразкові пропорції розподілу завдань відповідно

до різних літературних епох

Розділ курсу

Зразкова частка (в %)

1

З древньоруський літератури

0-10

2

З літератури XVIII в.

0-10

3

З літератури першої половини XIX в.

15-35

4

З літератури другої половини XIX в.

20-35

5

З літератури кінця XIX - початки XX вв.

0-15

6

З літератури першої половини XX в.

20-35

7

З літератури другої половини ХХ в.

0-15

Завдання всіх частин роботи, як вже відмічалося, орієнтовані на перевірку уміння аналізувати в єдності форми і змісту текст художніх творів, що відносяться до різних родів літератури (епос, лірика, драма).

Угруповання текстів для аналізу підлегле принципу хронологічного обхвату предметного курсу (від древньоруський літератури до літератури ХХ в.); представлені в частинах 1 і 2 роботи художні тексти в залежності від комплектації конкретного варіанту екзаменаційної роботи в тій або інакшій комбінації відображають різні літературні епохи.

Для виконання завдання частини 3 (письмова відповідь на питання про літературний твір) що екзаменується надається право вибору питання по твору однієї з трьох літературних епох:

- древньоруський література, або література XVIII в., або література першої половини ХIХ в.;

- література другої половини ХIХ в.,

- література кінця ХIХ-ХХ вв.

Екзаменаційна робота по літературі вимагає володіння наступними видами діяльності:

- усвідомлене, творче читання художніх творів різних жанрів (всі типи завдань);

- різні види переказу (С5);

- визначення приналежності літературного (фольклорного) тексту до того або інакшого роду і жанру (В1);

- аналіз тексту, що виявляє авторський задум і різні кошти його втілення; визначення мотивів вчинків героїв і суті конфлікту (всі типи завдань);

- письмові інтерпретації художнього твору

(С1);

- виявлення язикових коштів художньої образності і визначення їх ролі в розкритті ідейно-тематичного змісту твору (всі типи завдань);

- самостійний пошук відповіді на питання, коментування художнього тексту (С1);

- написання розгорнених відповідей, в тому числі в жанрі твору, на основі літературних творів (С5);

- порівняння, зіставлення, класифікація, ранжирование об'єктів по одному або декільком запропонованим основам, критеріям, самостійне визначення основ для зіставлення і аргументація позицій зіставлення (С2, С4).

Контрольні вимірювальні матеріали дають можливість перевірити знання що екзаменуються змістовної сторони курсу (історії і теорії літератури), а також сформированность комплексу умінь по предмету, пов'язаного з сприйняттям і аналізом художнього твору в його жанрово-родовій специфіці.

Уміння відповідно до освітнього стандарту структуровані в кодифікаторі елементів змісту і вимог до рівня підготовки випускників загальноосвітніх установ для проведення в 2012 році єдиного державного екзамена по літературі (Розділ 2. Перелік вимог до рівня підготовки випускників, досягнення якого перевіряється на єдиному державному екзамені по літературі).

6. Розподіл завдань КИМ по рівню складності

В екзаменаційну роботу включені завдання базового, підвищеного і високого рівнів складності. Частини 1 і 2 містять 12 завдань базового рівня (В1) і 4 завдання підвищеного рівня складності (С1). Частина 3 містить 1 завдання високого рівня складності (що екзаменується запропонований вибір з трьох завдань: С5.1, С5.2, С5.3), яке вимагає від учасника екзамена написання самостійного полноформатного тексту на літературну тему.

Таблиця 3

Загальний розподіл завдань по рівню складності

Рівень складності

Позначення завдань в роботі

Тип завдань

Число завдань

Максимальний первинний бал

% максимального бала за завдання даного рівня складності від максимального первинного бала за всю роботу, рівний 42

Базовий

В1

З короткою відповіддю

12

12

29%

Підвищений

С1

З розгорненою відповіддю

4

16

38%

Високий

С5.1

З розгорненою відповіддю

1

14

33%

Разом:

17

42

100%

7. Система оцінювання виконання окремих завдань і екзаменаційної роботи загалом

За кожну вірну відповідь при виконанні завдань з короткою відповіддю частин 1 і 2 екзаменаційних роботи випускник отримує 1 бал. Відповідь, вмісна набір цифр, потрібно вважати правильним, якщо всі цифри приведені вірно, з дотриманням вказаної послідовності.

Оцінка виконання завдань, що вимагають написання розгорненої відповіді, визначається експертним шляхом.

Завдання С1 і С3 оцінюються по двох критеріях: «Глибина думок, що приводяться і переконливість аргументів» і «Проходження нормам мови». Якщо при перевірці завдань С1 і С3 по першому критерію ставиться 0 балів, завдання по другому критерію не оцінюється. Таким чином, за успішне виконання кожного із завдань С1 і С3 той, що екзаменується отримує максимально по 4 бали.

Завдання С2 і С4 оцінюються по одному критерію: «Включення твору в літературний контекст і переконливість аргументів». За успішне виконання кожного із завдань С2 і С4 той, що екзаменується отримує максимально по 4 бали.

Завдання частини 3 (С5) оцінюється по п'яти критеріях: «Глибина розкриття теми твору і переконливість думок», «Рівень володіння теоретико-літературними поняттями», «Обгрунтованість залучення тексту твору», «Композиційна цілісність і логічність викладу», «Проходження нормам мови». Максимальний бал по критерію «Рівень володіння теоретико-літературними поняттями» становить 2 бали, по кожному з інших критеріїв максимальний бал - 3. Максимальний бал за виконання завдання С5 - 14.

Завдання С5 вважається невиконаним, якщо той, що екзаменується по першому критерію отримує 0 балів (завдання далі не перевіряється).

Відповідно до Порядку проведення єдиного державного екзамена, наказу Мінобрнауки Росії (, що затверджується п.53), «бали за відповіді учасника ЕГЕ на завдання екзаменаційної роботи з розгорненою відповіддю визначаються, виходячи з наступних положень:

- якщо бали двох експертів співпали, то отриманий бал є остаточним;

- якщо встановлене неістотне розходження в балах, виставлених двома експертами, то остаточний бал визначається як середній арифметичний балів двох експертів з округленням у велику сторону;

- якщо встановлене істотне розходження в балах, виставлених двома експертами, то призначається перевірка відповіді учасника ЕГЕ... третім експертом.»

Істотним вважається розходження в2и більше за бали оцінки за виконання будь-якого із завдань С1. При оцінюванні завдання С5 істотним розходженням між двома експертами вважається відмінність в2и більше за бали по будь-якому з п'яти критеріїв оцінювання.

На основі результатів виконання всіх завдань роботи визначаються первинні бали, які потім переводяться в тестові по 100-балльной шкалі. Тестові бали випускника фіксуються в свідченні про результати ЕГЕ для надходження в ссузи і вузи (результати ЕГЕ по літературі виставляються в свідчення, якщо випускник набрав кількість балів не нижче мінімального).

8. Тривалість ЕГЕ по літературі

Тривалість ЕГЕ по літературі - 4 години (240 мін.). Рекомендується відвести на виконання частин 1 і 2 роботи (аналіз фрагмента епічного (драматичного, лироепического) твору і вірша) 2 години, на виконання частини 3 - також 2 години.

9. Зміни в КИМ ЕГЕ 2012 р. в порівнянні з 2011 р.

Вдосконалення КИМ ЕГЕ 2012 р. не привело до принципової зміни екзаменаційної моделі ЕГЕ по літературі в порівнянні з 2011 р. Зміни в КИМ ЕГЕ 2012 р. пов'язані із задачами вдосконалення завдань базового рівня складності і підвищення об'єктивності оцінювання розгорнених відповідей випускників.

По підсумках випробування в блок завдань базового рівня складності введені нові завдання на встановлення відповідності і на множинний вибір з переліку. При цьому загальне число базових завдань в екзаменаційній роботі залишилося незмінним: У1. Збільшення різноманітності завдань з короткою відповіддю дозволяє посилити диференціюючу здатність частин 1 і 2 роботи.

Істотно вдосконалена система перевірки і оцінювання виконання завдань, що вимагає написання розгорненої відповіді.

При оцінюванні завдань С1 і С3 в ЕГЕ по літературі 2012 р. враховується мовне оформлення відповіді.

Принципово перероблені критерії перевірки і оцінювання виконання завдань С2 і С4 (замість трьох введено чотири позиції оцінювання). Зміни привели до збільшення максимального бала з 3

до 4.

Уточнені назви критеріїв, істотно перероблені формулювання більшої частини критеріїв завдань С1. Максимальний бал по критерію «Рівень володіння теоретико-літературними поняттями» зменшений з 3 до 2 балів.

У результаті максимальний бал за екзаменаційну роботу загалом збільшився з 39 до 42.

Додаток

Узагальнений план варіанту контрольних вимірювальних матеріалів ЕГЕ 2012 року по ЛІТЕРАТУРІ

Позначення завдань в роботі і бланку відповідей: У - завдання з короткою відповіддю, З - завдання з розгорненою відповіддю.

Рівні складності завдання: Би - базовий (зразковий відсоток виконання завдання - 60-90%), П - підвищений (40-60%), В - високий (менше за 40%).

Обо-значе-ние завдання в роботі

Код

умінь,

що перевіряються

Коди елементів змісту,

що перевіряються по кодифікатору

Рівень складності завдання

Максимальний бал за виконання завдання

Частина 1

1

В1

1.1, 1.2, 1.5, 1.6, 2.5, 2.6

Блок 1 - епічні, лироепические, драматичні твори: 2.1, 3.1, 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13, 4.14, 5.1, 5.2, 5.5, 5.7, 5.8, 5.9, 5.10, 5.11, 5.12, 6.1, 6.2, 7.1, 7.2, 7.3, 7.5, 7.13, 7.14, 7.15. А, 7.15. БИ, 7.17, 7.19, 7.20, 7.21, 7.22, 8.1, 8.3

БИ

1

2

В2

БИ

1

3

В3

БИ

1

4

В4

БИ

1

5

В5

БИ

1

6

В6

БИ

1

7

В7

БИ

1

8

С1

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.8, 2.9, 3.1

П

4

9

С2

1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.4, 2.7, 2.8, 2.9, 3.1

П

4

Частина 2

10

В8

1.1, 1.2, 1.5, 1.6, 2.5, 2.6

Блок 2 - ліричні твори: 3.2, 4.1, 4.4, 4.8, 5.3, 5.4, 5.6, 7.4, 7.6, 7.7, 7.8, 7.9, 7.10, 7.11, 7.12, 7.16, 7.18, 8.2

БИ

1

11

В9

БИ

1

12

В10

БИ

1

13

В11

БИ

1

14

В12

БИ

1

15

С3

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.8, 2.9, 3.1

П

4

16

С4

1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2. 2.4, 2.7, 2.8, 2.9, 3.1

П

4

Частина 3

17

С5.1

1.1-1.6,

2.1-2.10,

3.1, 3.2

По одному з творів древньоруський літератури, або літератури XVIII в., або літератури першої половини

ХIХ в.

У

14

С5.2

По одному з творів літератури другої половини ХIХ в.

С5.3

По одному з творів літератури кінця ХIХ-ХХ в.

Усього завдань - 17, з них по типу завдань: У - 12, З - 5;

по рівню складності: БИ - 12, П - 4, В - 1.

Максимальний бал за роботу - 42.

Загальний час виконання роботи - 240 мін.