Реферати

Квитки: ЕГЕ по МАТЕМАТИЦІ 2012 кодифікатор

Записки журналіста: Корея. Загальна характеристика історії, географії, клімату і культури Кореї. Особливості корейського національного ділового стилю, психології, поводження, соціалізації, кухні, одяги і житла. Аналіз деяких показників розвитку Кореї в епоху "економічного чуда".

Аналіз забруднень і перспективних напрямків методів очищення викидів і скидань. Узагальнення екологічних проблем. Аналіз забруднень і перспективних напрямків методів очищення викидів і скидань у цехах механічної обробки. Забруднення атмосфери викидами. Забруднення водяного басейну стічними водами. Забруднення ґрунту відходами.

Взаємозв'язок дисципліни "Ділове спілкування" і науки "Соціальна психологія". Головний засіб спілкування. Формальне (рольове) і неформальне (особистісне) спілкування. Основні форми прояву ділового спілкування. Ціль, предмет і зміст ділового спілкування. Принцип створення умов для виявлення професійних знань особистості.

Захист інформації в інформаційних системах. Сучасний стан процесів реалізації системи захисту інформації і розвиток інформаційно-комунікаційних технологій. Тимчасові і довгострокові методи шифрування, шифрування методом перестановки. Погрози інформації, найбільш розповсюджені погрози.

Дибензальацетон. Дибензальацетон - безбарвна чи ясно-жовта кристалічна речовина у виді пластинок. Його властивості, температура плавлення, розчинність. Застосування дибензальацетона. Методика синтезу. Одержання альдегідів і кетонов, реакції з аминосоединениями.

Єдиний державний екзамен поМАТЕМАТИКЕ

Кодифікатор

вимог до рівня підготовки випускників

загальноосвітніх установ для проведення

в 2012 році єдиного державного екзамена

по математиці

підготовлений Федеральною державною науковою установою

«ФЕДЕРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНИХ ВИМІРЮВАНЬ»

Кодифікатор

вимог до рівня підготовки випускників загальноосвітніх установ для проведення

в 2012 році єдиного державного екзамена

по МАТЕМАТИЦІ

Кодифікатор вимог до рівня підготовки по математиці випускників середньої (повної) школи складений на основі Обов'язкового мінімуму змісту основних освітніх програм і Вимог до рівня підготовки випускників середньої (повної) школи (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження федерального компонента Державних стандартів початкової загальної, основної загальної і середнього (повного) загальної освіти»).

Кодифікатор вимог по всіх розділах включає в себе вимоги до рівня підготовки випускників середньої (повної) школи (базовий рівень). У відповідності зі стандартом середньої (повного) освіти і вимогами до рівня підготовки учнів в кодифікатор вимог включаються також знання, необхідні для виробітку відповідних умінь.

У першому стовпці таблиці вказані коди розділів, на які розбиті вимоги до рівня підготовки по математиці. У другому стовпці вказаний код вимоги, для якого створюються екзаменаційні завдання. У третьому стовпці вказані вимоги (уміння), що перевіряються завданнями екзаменаційної роботи.

Код

розділу

Код

контрольованої

вимоги (уміння)

Вимоги (уміння), що перевіряються

завданнями екзаменаційної роботи

1

Уміти виконувати обчислення і перетворення

1.1

Виконувати арифметичні дії, поєднуючи усні і письмові прийоми; знаходити значення кореня натуральної міри, міри з раціональним показником, логарифма

1.2

Обчислювати значення числових і буквених виразів, здійснюючи необхідні підстановки і перетворення

1.3

Провести по відомих формулах і правилах перетворення буквених виразів, що включають міри, радикалів, логарифми і тригонометричні функції

2

Уміти вирішувати рівняння і нерівності

2.1

Вирішувати раціональні, ірраціональні, показові, тригонометричні і логарифмічні рівняння, їх системи

2.2

Вирішувати рівняння, найпростіші системи рівнянь, використовуючи властивості функцій і їх графіків; використати для наближеного рішення рівнянь і нерівностей графічний метод

2.3

Вирішувати раціональні, показові і логарифмічні нерівності, їх системи

3

Уміти виконувати дії з функціями

3.1

Визначати значення функції по значенню аргументу при різних способах завдання функції; описувати по графіку поведінку і властивості функції, знаходити по графіку функції найбільше і найменше значення; будувати графіки вивчених функцій

3.2

Обчислювати похідні і первісних елементарних функцій

3.3

Дослідити в найпростіших випадках функції на монотонність, знаходити найбільше і найменше значення функції

4

Уміти виконувати дії з геометричними фігурами, координатами і векторами

4.1

Вирішувати планіметричний задачі на знаходження геометричних величин (довжин, кутів, площ)

4.2

Вирішувати найпростіші стереометричні задачі на знаходження геометричних величин (довжин, кутів, площ, об'ємів); використати при рішенні стереометричних задач планіметричний факти і методи

4.3

Визначати координати точки; провести операції над векторами, обчислювати довжину і координати вектора, кут між векторами

5

Уміти будувати і дослідити найпростіші математичні моделі

5.1

Моделювати реальні ситуації на мові алгебри, складати рівняння і нерівності за умовою задачі; дослідити побудовані моделі з використанням апарату алгебри

5.2

Моделювати реальні ситуації на мові геометрії, дослідити побудовані моделі з використанням геометричних понять і теорем, апарату алгебри; вирішувати практичні задачі, пов'язані із знаходженням геометричних величин

5.3

Провести доказові міркування при рішенні задач, оцінювати логічну правильність міркувань, розпізнавати логічно некоректні міркування

6

Уміти використати придбані знання і уміння в практичній діяльності і повсякденному житті

6.1

Аналізувати реальні числові дані; здійснювати практичні розрахунки по формулах; користуватися оцінкою і прикидкой при практичних розрахунках

6.2

Описувати за допомогою функцій різну реальну залежність між величинами і інтерпретувати їх графіки; витягувати інформацію, представлену в таблицях, на діаграмах, графіках

6.3

Вирішувати прикладні задачі, в тому числі соціально-економічного і фізичного характеру, на найбільші і найменші значення, на знаходження швидкості і прискорення