Реферати

Квитки: ГИА географія 2009 специфікація

Аналіз діяльності ТОВ "Трансгазсервис". Аналіз і оцінка основних техніко-економічних показників діяльності ТОВ "Трансгазсервис", тобто асортименту і якості послуг, виробничого потенціалу, собівартості, прибутку і рентабельності. Особливості утворення цін на транспортні послуги.

Адміністративне правопорушення в торгівлі. Адміністративна відповідальність у сфері торгівлі: органи державної інспекції по торгівлі, качесту товарів, захисту прав споживачів. Санітарно-епідеміологічний нагляд і залучення до відповідальності. Адміністративні покарання юридичним особам.

Виміри і контроль, що неруйнує, на залізничному транспорті. Ультразвукова дефектоскопія. Акустико-емісійний контроль режимів шліфування. Магнитопорошковий метод контролю, що неруйнує. Методи контролю стану, що неруйнує, рейок. Контроль, що неруйнує, при технічному обслуговуванні рухливого складу.

Анестезія в облич з частою серцевою патологією. Причина периоперационного інфаркту міокарда. Три групи ризику. Передопераційна оцінка стану серцево-судинної системи. Специфіка анестезії в хворих з гіпертонічною хворобою. Анестезія облич зі штучними протезами серця, кардиостимуляторами.

Динаміка плоских шарнірних механізмів. Складання диференціального руху механізму і кінематичних співвідношень. Складання диференціального рівняння руху механізму за допомогою теореми про зміну кінетичної енергії системи. Аналіз результатів розрахунків і алгоритм обчислень.

Державна (підсумкова) атестація випускників IX класів

загальноосвітніх установ 2009 р.

(в новій формі) з ГЕОГРАФІЇ

СПЕЦИФІКАЦІЯ

екзаменаційної роботи з географії

державної (підсумкової) атестації випускників IX класів

загальноосвітніх установ (в новій формі) 2009 р.

підготовлена Федеральною державною науковою установою

«ФЕДЕРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНИХ ВИМІРЮВАНЬ»

Специфікація екзаменаційної роботи для проведення

державної підсумкової атестації випускників IX класів

загальноосвітніх установ 2009 року (в новій формі)

з ГЕОГРАФІЇ

1. Призначення екзаменаційної роботи - оцінити загальноосвітню підготовку з географії випускників IX класів загальноосвітніх установ з метою їх державної атестації. Результати екзамена можуть бути використані при прийомі учнів в профільні класи середньої школи.

2. Документи, що визначають нормативно-правову базу екзаменаційної роботи

Зміст екзаменаційної роботи визначається на основі Федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти з географії (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 м. № 1089).

3. Структура екзаменаційної роботи

Екзаменаційна робота складається з 30 завдань різних типів (див. прил. 1). Завдання перевіряють географічні знання, що становлять основу географічної письменності випускників, а також здатність застосувати знання і уміння в контекстах, відповідних основним розділам курсу шкільної географії.

Робота включає 19 завдань з вибором вірної відповіді з чотирьох запропонованих варіантів; 8 завдань з короткою відповіддю (з них 3 завдання, що вимагають написати відповідь у вигляді одного або двох слів, і 5 завдань, що вимагають написати відповідь у вигляді числа, послідовності цифр або букв) і 3 завдання з розгорненою відповіддю, в яких потрібно записати повну і обгрунтовану відповідь на поставлене питання.

4. Розподіл завдань екзаменаційної роботи по уміннях, що перевіряються і елементах змісту

Відбір змісту, належного перевірці в екзаменаційній роботі, здійснюється відповідно до вимог стандарту до рівня підготовки випускників, описаних у вигляді операционализированних умінь так, щоб забезпечити перевірку їх сформированности на змісті всіх розділів обов'язкового мінімуму змісту основної загальної освіти з географії.

Вимоги стандарту до рівня підготовки випускників відносяться до трьох основних видів діяльності: відтворення знань, застосування знань і умінь в знайомій ситуації, застосування знань і умінь в зміненій або новій ситуації.

Відтворення знань вимагає називати основні факти і закономірності, ознаки географічних об'єктів і явищ; показувати і описувати положення найважливіших географічних об'єктів і ареали поширення географічних явищ на карті; вирішувати картометрические задачі; витягувати з одного джерела інформації географічну інформацію, представлену в явному вигляді.

Застосування знань і умінь в знайомій ситуації передбачає володіння уміннями визначати показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси, явища на основі інформації, що пред'являється у різному вигляді; представляти географічну інформацію в різних видах; приводити приклади вияву географічних процесів і явищ, географічних закономірностей; взнавати, визначати географічні об'єкти, процеси і явища по їх ознаках; порівнювати географічні об'єкти і явища, міру вияву географічних процесів на різних територіях по вказаних ознаках; встановлювати і пояснювати взаємозв'язки між географічними явищами і процесами; виявляти емпіричну залежність на основі даних, отриманих внаслідок спостережень.

Застосування знань в зміненій і (або) новій ситуації передбачає уміння розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії; пояснювати події в контексті реальних ситуацій з використанням географічних знань, що є; давати оцінку географічним об'єктам, процесам і явищам, прогнозувати їх розвиток.

Розподіл завдань екзаменаційної роботи по видах діяльності, що перевіряються і розділах змісту показаний в таблицях 1 і 2.

Таблиця 1

Розподіл завдань по видах діяльності

Код

Види діяльності

Число завдань

Максимальний первинний бал

Відсоток максимального первинного бала за завдання даного виду діяльності від максимального первинного бала за всю роботу (=33)

1

Відтворення знань

6

6

18%

2

Застосування знань і умінь в знайомій ситуації

15

15

46%

3

Застосування знань і умінь в зміненій або новій ситуації

9

12

36%

Разом

30

33

100%

Таблиця 2

Розподіл завдань по розділах обов'язкового мінімуму змісту основної загальної освіти з географії.

Розділи обов'язкового мінімуму змісту основної загальної освіти з географії

Число завдань

Максимальний первинний бал

Відсоток максимального первинного бала за завдання даного розділу від максимального первинного бала за всю роботу (=33)

1. Джерела географічної інформації

5

5

15%

2. Природа Землі і чоловік

6

7

21%

3. Материки, океани, народи і країни

3

3

9%

4. Природокористування і екологія

1

1

3%

5. Географія Росії

15

17

52%

Разом

30

33

100%

5. Розподіл завдань екзаменаційної роботи по рівню складності

В роботі використовуються завдання базового, підвищеного і високого рівнів складності

Завдання базового рівня мають запланований відсоток виконання-60% - 90%, підвищеного рівня - 40 - 60%, високого - менше за 40%.

Розподіл завдань КИМ по рівнях складності показаний в таблиці 3.

Таблиця 3

Розподіл завдань по рівню складності

Рівень складності завдань

Число завдань

Максимальний первинний бал

Відсоток максимального первинного бала за завдання даного рівня складності від максимального первинного бала за всю роботу

Базовий

18

18

54,5%

Підвищений

8

8

24,3%

Високий

4

7

21,2%

Разом

30

33

100%

6. Час виконання роботи

На виконання екзаменаційної роботи відводиться 90 хвилин (За рішенням регіону час може бути збільшений до 120 хвилин).

7. Додаткові матеріали і обладнання

Учні повинні бути забезпечені лінійками, що непрограмуються калькуляторами і географічними атласами для 7, 8 і 9 класів (будь-якого видавництва).

8. Умови проведення екзамена (вимоги до фахівців)

Перевірку екзаменаційних робіт (завдань з розгорненими відповідями) здійснюють специалисти-предметники, минулі спеціальну підготовку по перевірці і по оцінюванню завдань з розгорненими відповідями.

9. Зміни в екзаменаційній роботі 2009 р. в порівнянні з 2008 р.

При збереженні загальної кількості завдань (30) збільшується з 17 до 19 число завдань з вибором відповіді і скорочується з 10 до 8 число завдань з короткою відповіддю.

Скорочується до 6 число завдань на відтворення знань і умінь і збільшується до 24 число завдань на застосування знань і умінь в знайомій або в новій ситуації.

При збереженні в змісті перевірки що всіх перевірялися в 2008 р. елементовсодержания, в зміст перевірки додатково включаються два завдання, перевіряючі розуміння карт погоди, що публікуються в ЗМІ. У завданні 30 на визначення географічних об'єктів і явищ по їх ознаках з використанням географічних карт буде розширений перелік об'єктів - це будуть не тільки країни, але і суб'єкти РФ, великі природні комплекси і інш.

Важливою відмінністю є те, що при виконанні всіх завдань екзаменаційної роботи учнем дозволяється користуватися не тільки географічними атласами для 7 класу, але і атласами для 8 і 9 класів.

Загальний час на виконання екзаменаційної роботи скорочується з 120 до 90 хвилин.

10. План екзаменаційної роботи

План екзаменаційної роботи представлений в додатку 1.

Додаток 1

План

екзаменаційної роботи для державної підсумкової атестації випускників

IХ класів з географії

Позначення завдань в роботі і бланку відповідей: У - завдання з вибором відповіді, До - завдання з короткою відповіддю, Р - завдання з розгорненою відповіддю.

Рівні складності завдання: Би - базовий (60%-90%), П - підвищений (40%-60%), В - високий (менше за 40%).

Порядок проходження завдань в КИМ може бути змінений в різних варіантах.

Тип завдання

Контрольовані види діяльності

Коди контрольованих видів діяльності

Коди розділів і контрольованих елементів змісту

Рівень складності завдання

Максимальний бал за виконання завдання

Зразковий

час виконання завдання (мін.)

1

В

Називати факти і закономірності, ознаки географічних об'єктів і явищ / Описувати положення географічних об'єктів і ареали поширення географічних явищ на карті

1.1/1.3

1.1 - 5.9

Би

1

1

2

В

Описувати положення географічних об'єктів і ареали поширення географічних явищ на карті

1.3

5.1

БИ

1

1

3

В

Порівнювати географічні об'єкти і явища, міру вияву географічних процесів на різних територіях по вказаних ознаках

2.9

5.4

БИ

1

1

4

В

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії

3.1

5.4

БИ

1

1

5

В

Називати факти і закономірності, ознаки географічних об'єктів і явищ

1.1

5.7;

5.8

БИ

1

1

6

В

Витягувати з джерел інформації географічну інформацію, представлену в явному вигляді

1.5

5.6

БИ

1

1

7

В

Витягувати з джерел інформації географічну інформацію, представлену в явному вигляді

1.5

5.6

БИ

1

1

8

ДО

Визначати показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси, явища на основі інформації, що пред'являється у різному вигляді (статистичні дані, тексти і пр.)

2.5

5.6

П

1

1

9

В

Порівнювати географічні об'єкти і явища, міру вияву географічних процесів на різних територіях по вказаних ознаках

2.9

5.6

БИ

1

1

10

В

Порівнювати географічні об'єкти і явища, міру вияву географічних процесів на різних територіях по вказаних ознаках

2.9

5.6

БИ

1

2

11

В

Визначати показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси, явища на основі інформації, що пред'являється у різному вигляді (статистичні дані, тексти і пр.)

2.5

2.4

БИ

1

2

12

В

Давати оцінку географічним об'єктам і явищам, прогнозувати їх розвиток

3.3

2.4

П

1

2

13

В

Приводити приклади вияву географічних процесів і явищ, географічних закономірностей.

2.7

4.1;

4.2

БИ

1

2

14

В

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії.

3.1

3.1 - 3.3

Би

1

2

15

Р

Пояснювати події в контексті реальних ситуацій з використанням географічних знань, що є

3.2

2.2 -2.4

В

2

10

16

В

Приводити приклади вияву географічних процесів і явищ, географічних закономірностей

2.7

3.3;

5.7

БИ

1

2

17

В

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії.

3.1

5.4

БИ

1

2

18

ДО

Визначати географічні координати об'єктів або об'єкти по їх географічних координатах

2.1

1.4

БИ

1

3

19

ДО

Визначати відстані на картах і плані місцевості

2.2

1.3

БИ

1

2

20

ДО

Визначати напрями на картах і плані місцевості

2.3

1.3

БИ

1

3

21

Р

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії

3.1

1.3

У

2

10

22

В

Представляти географічну інформацію в різних видах

2.6

1.3

У

1

5

23

В

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії.

3.1

5.4 -5.8

БИ

1

2

24

Р

Пояснювати події в контексті реальних ситуацій з використанням географічних знань, що є

3.2

5.4; 5.5; 5.7

У

2

10

25

ДО

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії.

3.1

2.2

П

1

2

26

ДО

Розпізнавати в реальних життєвих ситуаціях питання, ідеї або проблеми, які можуть бути вирішені коштами географії

3.1

5.8

П

1

3

27

ДО

Визначати відмінності в поясному часі території

2.4

5.2

П

1

3

28

В

Виявляти емпіричну залежність на основі даних, отриманих внаслідок спостережень

2.11

2.1; 2.4

П

1

5

29

В

Порівнювати географічні об'єкти і явища, міру вияву географічних процесів на різних територіях по вказаних ознаках

2.9

2.1;

П

1

3

30

ДО

Визначати географічні об'єкти і явища по їх ознаках з використанням географічних карт

2.8

2.7;

3.3;

5.8

П

1

6

Усього завдань - 30, з них по типу завдань:

А - 19, В - 8, З - 3;

по рівню складності: БИ - 18, П - 8, В - 4.

Загальний час виконання роботи - 90 мін.

33