Реферати

Реферат: Синергетика

Ремонт електропневматичного контактора. Технічні інструкції, заводські і деповські правила при ремонті електропневматичного контактора. Основні несправності, причини, способи попередження. Устаткування, пристосування і технологічне оснащення при ремонті. Організація робочого місця.

Конверсія продукції оборонного комплексу на прикладі ОАО "Станкомаш". Теоретичні аспекти і перспективи державного регулювання реорганізації і перепрофілювання підприємств оборонно-промислового комплексу Росії на прикладі заводу "Станкомаш". Економічна сутність конверсії й основні проблеми напрямку.

Кінцево-різницевий метод рішення для рівнянь параболічного типу. Загальна характеристика параболічних диференціальних рівнянь на прикладі рівняння теплопровідності. Основні визначення і кінцево-різницеві схеми. Рішення диференціальних рівнянь параболічного типу методом чи сіток методом кінцевих разностей.

Характер особистості і його типологія. Характер як єдність спрямованості й образа дій особистості, його взаємозв'язок з інтересами людини. Типологія і типові риси характерів. Формування характеру чи самовихованням за допомогою досвідчених людей, його залежність від темпераменту.

Давньоруські пам'ятники архітектури X-XIII століть. Особливості, основні риси розвитку давньоруської архітектури. Складання власних прийомів до будівництві, утворення артілей. Галицкая архітектурна школа, вплив на неї романської культури. Призначення храму, його пристрій і основна символіка.

229. Метою развитиясистемной интеграцииинформационних технологийв освіті є підвищення ефективності системи за рахунок отримання синергетического ефекту.

Синергетичний ефект- це ефект взаємозв'язку і взаємодії, не аддитивий по відношенню до ефектів. Тут синергетичний підхід передбачає, що процеси інтеграції досліджуються шляхом ефекту, що породжується ними синергетического.

По сучасним понятиямсинергизм- це ефект підвищення результативності за рахунок використання взаємозв'язку і взаимоусиления різних видів діяльності. Саме для оцінки взаємозв'язку різних видів діяльності всередині якої-небудь фірми була запропонована в 1960-х роках робоча концепциясинергизма. За первинним задумом ця концепція являла собою перехід від принципу економії, що досягається за рахунок масштабів виробництва, до більше за широкомупринципу стратегічної економії, джерелом якої є взаємна підтримка різних сфер діяльності або господарювання.

Перевага синергизмавиражается формулою < < 2 + 2 = 5 > >, інакше говорячи, сумарна віддача всіх капіталовкладень якої-небудь фірми вище, ніж сума показників віддачі по кожному її відділенню без урахування використання загальних ресурсів і взаимодополняемости.

230. Синергетикапризвана грати роль свого родаметанауки, що помічає і що вивчає загальний характер тих закономірностей і залежності, які приватні науки вважали "своїми". Поетомусинергетикавозникает не на стику наук, в більш або менш широкої або вузької прикордонної області, а витягує представляючий для неї інтерес з самої серцевини предметної області приватних наук і досліджує системи, не апелюючи до їх природи, своїми специфічними коштами, що носять загальний ( "інтернаціональний") характер по відношенню до приватних наук. У нашому випадку є у вигляду приватні науки, викладання яких ведеться за допомогою освітніх інформаційних технологій.

Статуссинергетики як метанаукибил спочатку покликаний сигратьроль коммуникатора, що дозволяє оцінити міру спільності результатів, моделей і методів окремих наук, їх корисності для розвитку інших наук иперевести діалект конкретної науки на високу латинь міждисциплінарного спілкування.

Положення міждисциплінарного напряму обумовили одну з найбільш важливих особенностейсинергетики- її відвертість, готовність до діалогу на правах безпосереднього учасника або посередника, що бачить свою задачу у всілякому забезпеченні взаєморозуміння між учасниками діалогу. Ця особливість отримала названиедиалогичности синергетики.

231. Таким чином, синергетика- це наукова дисципліна, яка рассматриваетзакономерности процесів системної інтеграції і самоорганизациив різних системах.

На відміну отсистемного підходу, де основна увага акцентується на зв'язках частин загалом, синергетикаисследует причини властивостей системи. У системному підході аналіз ведеться, як правило, на якісному рівні. Синергетика вивчає кількісні відносини і параметри.

Синергетика займається дослідженням систем, що складаються з великого (дуже великого, величезного) числа частин, компонент або підсистем, іншими словами, деталей, складним образом взаємодіючих між собою.

Слово "синергетика" і означає "спільну дію", підкреслюючи узгодженість функціонування частин, що відбиваються в поведінці системи як цілого. Тобто пропонуються базові моделі, нові поняття і методи, які можуть бути застосовані в даній ситуації, які можуть статьосновойпостроения новойнелинейной пізнавальної парадигми, а можуть залишитися знахідками в різних дисциплінах.

Шлях розвитку складної системи завжди неєдиний. Можна втрутитися в потрібний момент в хід подій і змінити його. Таким чином майбутнє також, виявляється, має неєдиний варіант. У цьому випадку відповідь синергетики складається в тому, що у безлічі випадків відбувається самоорганизация, пов'язана з виділенням так називаемихпараметров порядку.

232. Одним з розділів синергетики є фізика автоматизованих серед і протікаючих в них автоволнових процесів. Ці процеси відбуваються в будь-яких відкритих системах (біологічних, фізичних, соціальних і т. п.), тобто системах, далеких від термодинамічної рівноваги, в яких притока енергії здійснюється ззовні.

Нижче приводяться актуализированние положення, які раніше були викладені в попередніх концепціях інформатизації вищої освіти.

Середи, в яких вони виникають, називаютактивнимииливозбудимимив відмінність отневозбудимих (пасивних) серед. Активну средуможно представити як мережа, освічену окремими активними елементами. Кожний елемент активної середи може знаходитися в одному з трьох станів: спокої, релаксації і збудженні. Всі елементи активної середи пов'язані однією властивістю - перенесенням хвильових процесів, які проходять через середу. Перенесення здійснюється за рахунок "подкачки" енергії ззовні в елемент середи.

Процес створення, розвитку і використання інформаційних технологій в сфері освіти можна розглядати у вигляді хвильового горіння, що проходить через освітню середу. На будь-якому структурному рівні середи присутній основний соціальний елемент (чоловік зі своєю психологією, соціальними, економічними, політичними, життєвими поглядами, спрямуваннями і т. д.). І людина не одна. Це ціле суспільство людей (студентів, педагогів, вчених, адміністраторів, політиків, інженерів, економістів і т. д.). Кожна група людей зі своїм менталітетом. Всі вони, волею-неволею, по тих або інакших причинах сприяють або перешкоджають проходженню процесу інформатизації в освітній установі.

233. Середа може бути пасивною, коли вказівки "горіти" просто передаються зверху, тобто від органу державного управління освітою до учня у вигляді відпрацьованих зазделегідь дій: постанов, наказів, розпоряджень, правил і т. д. Потрібні величезні організаційно-економічні зусилля, щоб провести по пасивній середі енергію хвилі, і все ж вона швидко затухає.

Носреда може бути і активної, коли кожна хвиля горіння зверху подпитивается внутрішньою енергією на кожному рівні, тобто на кожному рівні середи є свій генератор енергії (пейсмекер). Хвиля вільно проходить через елементи кожної структури (вчених, адміністраторів, студентів і викладачів і т. д.), що віддають свою енергію. Отримавши цю енергію, хвиля йде далі від елемента до елемента, розповсюджуючись як пожежа.

"Горіння" в соціальному середовищі - це практично творчий процес роботи ентузіастів, фанатов або честолюбців, які працюють на малих окладах, в поганих умовах і т. д., але їх задовольняє сам процес творчого горіння, новизна роботи в даній сфері, творчий інтерес в отриманні нових наукових результатів, можливість використання свого інтелекту і т. д.

Хвилі горіння (інформатизація) йдуть по різних каналах: офіційним формальним структурам, шляхам, напрямам і неформальним - окремим науковим школам, тимчасовим творчим колективам і т. п., які в ініціативному порядку працюють у несподіваних, оригінальних і перспективних напрямах.

234. Синергетика встановлює певні режими, параметри, характер процесів "горіння", що є виключно корисним для отримання практичних результатів.

Як організувати хвилю "горіння" (інформатизації) і забезпечити її рух по освітніх установах Росії? По-перше, в багатьох установах ця хвиля вже йде. По-друге, синергетика підказує - треба активізувати (збудити), зарядити середу, зробивши її активної. Це можна зробити, як вже говорилося вище, через центральний пейсмекер - Міносвіти Росії - і будь-які периферійні пейсмекери, через підвищення окладів, премій і т. д., які залучають ентузіастів, тобто через фінанси. Якраз це і складне сьогодні зробити в Росії. Немає коштів. Але можна активізувати середу і по-іншому.

Необхідно створити умови самозбудження елементів середи, її структур, людей, що знаходиться в них, у різних напрямах - учбовим, науковим, адміністративним і т. д. Тоді самовозбудившиеся елементи дадуть свою енергію хвилі горіння і вона почне розповсюджуватися по середі. Причемзакони синергетикигласят, що при перевищенні певного рівня накачка енергії в середу, вона може самовозбудиться і перейде в режим інтенсивного горіння ( "лазерний режим"), де дуже легко можна буде управляти процесом проходження хвилі, регулюючи їх малими рівнями енергії, що додається для того, щоб направити хвилю в потрібному напрямі забезпечення процесу інформатизації.

235. Важливим напрямом інформатизації суспільства є широке застосування накопичених наукових знань і технічних досягнень. При цьому широка інформатизація і интеллектуализация суспільства характеризується небаченим розширенням фронту досліджень, направлених надобивание нової інформації.

Здобуті нові ідеї, наукові відкриття або винаходи, однак, нічого ще не дають суспільству, поки вони не втілені в практичну діяльність, не реалізовані у вигляді технологічних процесів або діючих пристроїв.

Истиназаключается в тому, що будь-яка функціональна система тим могутніше, ніж більше вона накопичила інформації і чому повніше і оперативніше її використовує.

Один з ключових напрямів інтенсифікації інформаційного виробництва пов'язаний безпосередньо з системою освіти, оскільки саме вона готує кадри для всіх галузей народного господарства і видів діяльності. Тому інвестиції в сферу освіти виявляються самим вигідним вкладенням капіталу, тобто перетворенням в людський капітал професійних знань.

236. Вивчення ходу суспільного розвитку країн світової спільноти в системному плані показує, чтоосновними становлячими інформаційних процессовявляются:

неухильне зростання швидкості передачі повідомлень;

збільшення обсягів інформації, що передається;

прискорення обробки інформації;

все більш повне використання зворотних зв'язків;

збільшення обсягів інформації, що добувається і прискорення її використання і впровадження;

наочне відображення інформації, що використовується в процесах управління;

зростання технічної оснащеності управлінського труда.

Інформаційний підхід до проблеми прискорення розвитку людського суспільства об'єктивно виводить на вимірювання, оцінку часу циркуляції інформації в механізмі управління, причому останній виступає свого роду об'єктивним "імперативом" при дослідженні поставленої проблеми.

237. Величезну роль, ймовірно досі не цілком усвідомлену, в пізнанні складних закономірностей розвитку сучасного світу зіграли комп'ютери, позволившиеисследовать безліч нелінійних математичних моделей, що описують нашу реальність. Виник позитивний зворотний зв'язок. Результати комп'ютерного аналізу приводять до народження нових теорій, понять, моделей. Вивчення цих моделей з допомогою ЕОМ приводить до рождениютеорий і моделей нового покоління.

Одним з принципових результатів цієї "гонки", що захопила чималу частину наукового співтовариства, сталаконцепция самоорганизації і саморазвития.

Новаяконцепция самоорганизації, видвинутаясинергетикой, відрізняється від колишніх, що розроблялися раніше в рамках кібернетики і системотехники, тим, що основну увагу вона обертає на розкриття конкретних механізмів взаємодії компонентів, що приводить до їх упорядкування і утворення стійких структур.

Синергетика як модель самоорганизації несе нові можливості стратегій і стилістики мислення, що дають нетрадиційні підходи до багатьох проблем. У синергетиці ставиться більш загальна і широка проблема вивчення виникнення самої самоорганизації так, як вона відбувається в природних, природних процесах. Спочатку об'єкти поводяться абсолютно незалежно і в русі не спостерігається ніякої взаємної впорядкованості. Такий первинний стан нерідко характеризують поняттям "хаос" і "безладдя". Потім при деяких критичних значеннях поступаючої ззовні енергії або інформації виникає взаємодія між об'єктами і вони починають брати участь в узгодженому, колективному русі.

Безладдя зміняється порядком, з хаосу виникає певна стійка структура, тобто встановлюється постійний взаємозв'язок між компонентами, які з колишніх автономних об'єктів перетворюються в елементи деякої впорядкованої системи.

238. Хоч яркиеобрази синергетики - образи самоорганизації і самодостраивания структур, бифуркационних, стрибкоподібних змін і т. п. вже використовуються багатьма фахівцями, однак поки в більшості випадків нетясного розуміння смислової насиченості уявлень про самоорганизації. Немає усвідомлення всієї суровостимеханизмов самоорганизації і самодостраиваниякак видалення зайвого, надлишкового, повсюдної безпощадної конкуренції і виживання найсильніших, внаслідок чого і здійснюється вихід на відносно стійкі і прості структури - аттрактори еволюції.

Синергетика відкриває принципи управління і прискорення еволюції