Реферати

Шпаргалка: Контрольні питання по курсу «Загальна екологія»

Облік матеріалів і контроль за їхнім рухом на складах. Зміст Уведення 1 Теоретичні основи обліку і контролю матеріалів 1.1 Поняття, класифікація й оцінка виробничих запасів 1.2 Нормативне регулювання бухгалтерського обліку матеріалів

Індивідуальні трудові суперечки і порядок їхнього дозволу 2. Уведення Нинішня фінансово-економічна криза особливо відчутно позначилася на найманих робітниках. Спершу здавалося що ця криза торкнути тільки банківської сфери, однак потім почалися масові звільнення найманих робітників, а тепер ми можемо спостерігати масові скорочення у виробничій сфері.

Граничні вуглеводні алкани. "Уфимский Державний Нафтовий Технічний Університет" Кафедра: "Фізична й органічна хімія" Реферат редельние вуглеводні (алкани)

Лізинг у туристичній індустрії. Зміст: Уведення ......3 1. Поняття лізингу ......5 2. Економічна сутність і види лізингу......8

Аналіз трудових показників підприємства 2. ГОСИ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1. сутність ф-ції і види грошей. Ден. оборот, його структура. 2. Сучасні науч. підходи і концепції в менедж. Мети і задачі совр. менедособенности россий. мін. Співвідношення понять мен. і керування.

Контрольні вопросипо курсу «Загальна екологія»

Питання 1 - Як слід розуміти "Генофонд" і яке стан генофонду росіян?

Відповідь - Під генофондом населення розуміється сукупність генів всіх громадян. Генофонд населення Росії випробовує несприятливі наслідки забруднення навколишнього середовища, соціального напруження, алкоголизації і наркотизацій. Це виявляється в народженнях дітей, що частішали з аномальними відхилення в розвитку, синдромом Дауна або інакшими спадковими захворюваннями.

Питання 2 - Перерахуйте і стисло охарактеризуйте методи і кошти екологічних досліджень, включаючи ті, що використовуються в екології людини.

Відповідь - В екологічних дослідженнях використовуються: 1) режимні систематичні (мониторинговие) спостереження за станом природних об'єктів і впливаючих на них техногенних чинників; 2) Химико-аналітичні дослідження природних середовищ і об'єктів, наприклад повітря, води, грунту; штучних середовищ мешкання людини, наприклад складу і температури повітря на робочому місці або в квартирі, питної води і продуктів харчування. 3) Паспортизація природних і техногенних об'єктів відносно їх стану і тенденцій зміни під впливом скидання забруднювачів. 4) Соціальної демографії, що відображає широкий спектр ознак стану народонаселення; 5) Дистанційні і спеціальної картографії методи, що дозволяють представити територіальний стан природного середовища;

Питання 3 - Як слід розуміти термін "Генетичний тягар" відносно населення?

Відповідь - Термін "Генетичний тягар" означає наявність шкідливих мутацій у людини, підвищуючих частоту спадкових захворювань, що нерідко викликається несприятливим стан навколишнього середовища або неадекватним образом життя. Зокрема, він може отримати розвиток внаслідок наркотизації або алкоголизації населення.

Питання 4 - Дайте визначення поняття "Екологічна ніша" і приведіть приклади її "заповнення" в урбанизированних екосистемах.

Відповідь - Екологічна ніша - позиція вигляду в співтоваристві і в співвідношенні з іншими видами. Під впливом людини відбувається знищення окремих видів організмів і інтродукції інших, що може приводити до виникнення нових екологічних ніш або зміни змісту вже чого склався комбінацій. Зокрема, екологічна ніша вовків по периферії населених пунктів поступово заміняється собаками, що здичавіли. У озера Якутії широке интродуцирована ондатра, що утворила свою екологічну нішу.

Питання 5 - Які генетичні основи еволюції видів і чи мають вони яке небудь відношення до еволюції Людини?

Відповідь - Генетичні основи еволюції видів складаються в тому, що будь-який організм містить в собі інформаційний запас розвитку, який визначається генетичним матеріалом, що міститься в йому, успадкованим від організмів попереднього покоління. У рівній мірі це відноситися і до людини. Однак, в історичному розвитку, при необхідності пристосуватися етнічному співтовариству до змінних умов зовнішньої середи на филогенетическом рівні, неминуче поява нових умінь, культур і спадкових ознак серед їх носіїв. Л. Н. Гумільов зазначає, що часом зміна умов існування впливає настільки сильний чином на етноси, що утворяться нові ознаки і створюються нові етнічні варіанти, досить стійкі у часі.

Питання 6 - Які найважливіші умови існування і розвитку життя на Землі

Відповідь - Умови існування і розвитку життя визначаються поєднанням якостей природного середовища, які забезпечують можливість обміну речовини, енергії і інформацій живих організмів, що населяє біосферу Землі, між собою і між зовнішньою середою. Ці умови визначаються наявністю в достатній кількості рідкої води, необхідного мінімуму мінеральних речовин, обмеження солоності середи, вмістом в атмосфері кисня і вуглекислого газу і температурою зовнішньої середи, що забезпечує можливість цього обміну речовин. Це відноситься і до людини, що виявилася на верхньому рівні трофічних (харчової) сходів Природи.

Питання 7 - Що таке популяція і чи мають популяції якісь практичні значення в житті людей?

Відповідь - Популяцією називається сукупність організмів одного вигляду, в тій або інакшій мірі ізольована від інших таких же сукупностей, здатна тривало існувати на єдиній території, самовоспроизводиться і змінюватися внаслідок переважного розмноження тих або інакших груп вхідних до її складу особнів. У житті людей популяції, наприклад, тварин, мали і мають непроходящее значення. Зокрема, для северян це торкається популяцій домашнього і дикого оленя, морських тварин, хутрового звіра: песця, соболя, тепер ще і ондатри.

Питання 8 - Що таке вигляд і як використовує людина властивості вигляду в своїх цілях?

Відповідь - Вигляд являє собою групу організмів, які володіють загальними ознаками в будові тіла, фізіології і способах взаємовідношення зі середою, здатній схрещуватися між собою з утворенням плодовитого потомства, але не здатних це робити з організмами інших видів. Інакше говорячи, вигляд організмів знаходиться в репродуктивной ізоляції від організмів інших видів. Людина використовує ці властивості вигляду в різних цілях, домагаючись у одних разах максимальної продуктивності, наприклад в тваринництві, в інших - декоративних якостей, наприклад кольорів, або якихсь інакших властивостей. Наприклад, існує безліч спеціально виведених собак абсолютно різного призначення.

Питання 9 - Перерахуєте найважливіші сучасні екологічні проблеми.

Відповідь - Сучасні екологічні проблеми включають в себе: потеплення клімату Землі; замусоривание ближнього космосу; скорочення потужності стратосферного озонового екрана і посилення ультрафіолетової радіації; хімічне забруднення атмосфери; забруднення океану і зміна властивостей океанічних вод; виснаження і забруднення вод суші; накопичення радіоактивних відходів і радіоактивне забруднення всіх серед; зміна геохімічного балансу ландшафту; скупчення всякого роду твердих і рідких відходів; поглиблення процесу опустинивания; скорочення площі тропічних лісів і північної тайги, основних постачальників кисня атмосфери планети; звільнення екологічних ніш на фоні загального зниження биоразнообразия; абсолютне перенаселення Землі і відносне переуплотнение окремих регіонів; крайня диференціація бідняцтва і багатства; погіршення середи жизнеобитания в переуплотненних містах і мегаполисах; вичерпання багатьох родовищ мінеральної сировини.

Питання 10 - Сучасна екологія являє собою систему взаємопов'язаних областей знань. Які області знань входять в цю систему?

Відповідь - Спочатку екологія була визначена, як наука про взаємовідношення організмів і їх співтовариств між собою і навколишнім їх середовищем (Е. Геккель, 1866). Тепер екологія включає в себе: науку, що вивчає середовище мешкання всіх живих істот, включаючи людину; область знань, що розглядає сукупність природних об'єктів, явищ і процесів, по відношенню до об'єкта або суб'єкта, що приймається за центральний в цій сукупності" (в філософському, узагальненому значенні; інші області екології: геоекология - область знань про взаємовідношення з навколишнім середовищем геологорозвідувального і гірського призводства, глобальна екологія, екологія людини, екологія суспільства (соціальна екологія), регіональні напрями екології (наприклад екологія арктичних і субарктичних регіонів, екологія пустель, екологія океанів)

Питання 11 - Які найважливіші відмінності живої речовини від неживого?

Відповідь - Жива речовина, представлене живими організмами володіє високою впорядкованістю, для її підтримки і посилення використовує сонячну активність; активно реагує на стан і зміни, в навколишньому середовищі; розвивається; все живе розмножується: кожному організму необхідна інформація; генетичний матеріал зумовлює можливі межі розвитку організму; організми адаптовані до середовища мешкання.

Питання 12 - Що таке природні ресурси і по-якому їх значення в житті суспільства?

Відповідь - Природні ресурси - компоненти природи (природні об'єкти і явища), що використовуються в минулому і (або) теперішньому часі, і оцінені у відношенні можливості їх використання в майбутньому.

Питання 13 - Що таке природно-ресурсний потенціал?

Відповідь - Природно-ресурсний потенціал - частина природних ресурсів Землі і ближнього космосу, яка може бути залучена в господарську діяльність при даних енергетичних, технічних і соціально-економічних можливостях суспільства, без збитку для подальшого стійкого його розвитку.

Питання 14 - Назвіть основні періоди природокористування і покажіть в чому їх відмінність.

Відповідь - Автори по-різному інтерпретують періоди природокористування. Досить обгрунтованою представляється наступна їх градація: 1 період - до початку землеробства і скотарства. 2 - від початку землеробства і скотарства до кінця ХVIII в., коли була винайдена і задіяна в Англії парова машина, що дала можливість використати теплову енергію, законсервовану в надрах землі в формі родовищ горючих корисних копалин, переводячи її в енергію механічну; 3 - XIX повік; 4 - три перші чверті ХХ віку, до 1972 р. - року 1-го Стокгольмського наради по навколишньому середовищу під егідою ООН; 5 - від Стокгольмського наради по навколишньому природному середовищу в 1972 г і до цього часу.

Питання 15 - Назвіть найважливіші революції у використанні природних ресурсів.

Відповідь - Перша революція у використанні природних русурсов сільськогосподарська - перехід від собирательства і полювання до скотарства і обробітку сільськогосподарських культур. Друга, революція - винахід парової машини. Третя - інформаційна революція заснована на найширшому впровадженні комп'ютерів і сучасних систем комунікації і зв'язку.

Питання 16 - Як ви уявляєте собі екологічну кризу, виникаючу між суспільством і природою?

Відповідь - Під екологічною кризою розуміється такі взаємовідносини між суспільством і природою, при якому розвиток продуктивних сил і виробничих відносин в суспільстві не відповідає можливостям ресурсного потенціалу природи. Кризовий стан - оборотний. Катастрофічне - безповоротне.

Питання 17 - На чому засновується успіх реалізації природоохоронних програм економічно розвинених держав?

Відповідь - Успіх реалізації природоохоронних програм економічно розвинених держав засновується на жорсткому природоохранном законодавстві, розвиненому почутті дисципліни і відповідальності, технічних засобах, що є і енергетичних можливостях.

Питання 18 - Дайте визначення системи і приклади системного підходу до аналізу подій, що відбуваються в природі.

Відповідь - Під системою в загальному значенні розуміється безліч елементів, що знаходяться у відносинах і зв'язках один з одним, створюючих певну цілісність або єдність. Більш повно система визначається як саморазвивающаяся і саморегулирующаяся, впорядкована матеріально-енергетична сукупність, існуюча і керована як відносно стійке єдине ціле за рахунок взаємодії, розподілу, і перерозподілу що є, що поступають ззовні і продуцируемих цією сукупністю речовин, енергії і інформацій, забезпечуючого переважання внутрішніх зв'язків над зовнішніми. Як приклад системного підходу до аналізу подій, що відбуваються в природі можна звернутися до будь-якого об'єкта живої природи, починаючи з найпростішої бактерії і кінчаючи людиною. Зручніше усього це зробити на прикладі екосистеми, в якої взаимообмен між її компонентами - живими організмами в абиотическими умовами реалізовується в формі трофічного ланцюга, енергія якої забезпечується приходом сонячної радіації.

Питання 19 - Дайте визначення екологічної системи і критерії її просторового обгрунтування (або обмеження).

Відповідь - Екологічна система, являє собою сукупність живих організмів і середовища їх мешкання, взаємопов'язаних обміном речовин, енергії, і інформації, яку можна обмежити в просторі і у часі за значущими для конкретного дослідження принципами. Межі екологічної системи завжди відкриті для обміну речовиною, енергією і інформацією і тому в багатьох випадках вони вибираються досить умовно, відповідно до необхідних цілей їх дослідження. Мабуть виключення складають межі між водними і субаеральними екосистемами, хоч берегова лінія також буває не постійної.

Питання 20 - Як слід розуміти ієрархію екосистем? Приведіть приклади.

Відповідь - Ієрархія екосистем означає, що всяка екологічна система включає в себе декілька екосистем попереднього рівня, менших по площі, а сама вона, є складовою частиною більш великої екосистеми.

Питання 21 - Який стан екосистем називається квазистационарним або климаксним?

Відповідь - Квазістационарноє або климаксное стан екосистеми означає, що її розвиток відбувається так повільно, що на кожний фіксований момент часу цей її стан можна визнати рівноважним або динамічно стабільним.

Питання 22 - Як Ви уявляєте собі територіальний ряд соподчиненних екосистем? Покажіть і підкріпіть прикладом.

Відповідь - Територіальний ряд соподчиненних екосистем: можна представити таким чином: елементарні а локальні а зональні а континентальні а глобальні. Наприклад: купина а мочажина а днище пади а поверхня тераси ріки а природна зона а і так аж до континенту і всієї поверхні Землі.

Питання 23 - Що таке біоценоз і як він співвідноситься з екосистемою?

Відповідь - Біоценозом називають сукупність биотических компонентів - організмів що населяють екосистему, взаємопов'язаних між собою обміном речовин, енергії і інформацій. Екосистема ж, крім биотических, включає ще абиотические компоненти.

Питання 24 - Як називаються організми, що є джерелом життя на планеті Земля, використання сонячної енергії, що розвиваються на основі?

Відповідь - Організми, що є джерелом життя на планеті Земля, використання сонячної енергії, що розвиваються на основі називаються продуценти. Це рослини і мікроорганізми, здатні проводити (продуцировать) з неорганічної речовини органічне, використовуючи енергію світла або хімічні реакції. У першому випадку вони називаються автотрофи, у другому - хемотрофи.

Питання 25 - Що таке трофічні зв'язки між організмами і яке місце в цих зв'язках займає людина?

Відповідь - Трофічними називаються зв'язку при яких одні організми поїдають інші організми або їх останки або виділення (екскрименти). Людина знаходиться на вершині трофічної піраміди і тому надзвичайна важливо, щоб по трофічному ланцюгу не передавалися забруднюючі речовини, наприклад важкі метали або радіонукліди, що можуть забруднювати грунти Що таке продуктивність рослинних співтовариств і яке вона може мати значення для суспільства?

Питання 26 - Що таке продуктивність рослинних співтовариств і яке вона може мати значення для суспільства?

Відповідь - Продуктивність - здатність живих організмів з певною інтенсивністю створювати, трансформувати і накопичувати органічну речовину. Продуктивність рослинних співтовариств має вирішальне значення значення для суспільства, оскільки саме вона є чинником, що забезпечує можливість вирощувати необхідні суспільству урожаї зернових, овочів, фруктів і іншої, необхідної людям харчової або технічної (наприклад бавовна, льон, коноплі) продукції.

Питання 27 - Як ви уявляєте собі техногенні кліматичні зміни? Яке значення для суспільства можуть мати їх наслідки?

Відповідь - Техногенні кліматичні зміни виникають внаслідок порушення теплового балансу Землі в зв'язку із зміною характеру і величини альбедо підстилаючої поверхні, складу і оптичних властивостей атмосфери, виробництва і скидання в природну середу техногенного тепла. Їх наслідки для людини і суспільства вельми значні, і виявляються в порушеннях і руйнуванні мерзлотних грунтів і парниковому ефекті, що приводить, в свою чергу до потеплення клімату і істотної перебудови кліматичних процесів?

Питання 28 - Що таке толерантність і яке значення вона має для людини і суспільства?

Відповідь - Толерантність - витривалість вигляду (або популяції) по відношенню до коливань якого небудь екологічного чинника. Межі, в яких ці коливання не приводять до загибелі вигляду (популяції) називаються межами толерантності. Організми, ті, що добре пристосовуються до широкої зміни стану середи називаються толерантними видами

Питання 29 - Що таке сукцессия і які причини спричиняють її виникнення?

Відповідь - Сукцессиєй називається процес зміни одних організмів іншими під впливом зовнішніх умов або внутрішніх чинників розвитку екосистеми. Зокрема, процес сукцессії може виникнути після лісової пожежі і привести до повної зміни рослинного співтовариства.

Питання 30 - Що таке біосфера? Які її суть і положення в системі земних оболонок.

Відповідь - Біосфера, згідно з визначенням В. І. Вернадського, це середа нашого життя, це та "природа" яка нас оточує, та "природа" про яку ми говоримо в розмовній мові? Визначення біосфери і її синоніма - Лику Землі були, введені австрійським геологом Е. Зюссом. В. І. Вернадський показав ходом подальшого дослідження, що його уявлення були корінним образом змінені, що Лик Землі не є результатом "випадкових явищ", а відповідає певній різко обмеженій геологічній земній оболонці - біосфері - однієї з багатьох інших, що мають певну структуру, характерну для земних планет. Він підкреслював організованість ідучих в ній геологічних процесів" Межі біосфери зумовлені "полем існування життя", в якому за умовами температури, хімічної активності і фізичного стану речовини явища життя можуть мати місце.

Питання 31 - Які функції біосфери в житті планети Земля?

Відповідь - Функцією біосфери в житті планети Земля є характерні для неї і найтіснішим образом матеріально і енергетично з нею пов'язані живі організми, що являють собою величезну геологічну силу.

Питання 32 - Як слід розуміти живу речовину біосфери, що бере участь в геологічних процесах Земної кори?

Відповідь - Жива речовина біосфери, що бере участь в геологічних процесах Земної кори - є сукупність всіх живих організмів в даний момент існуючих, чисельно виражена в елементарному хімічному складі, вазі і енергії. Новим в науці була оцінка ролі живої речовини в геологічних процесах. Зокрема, В. І. Вернадський зазначав, що: сучасна жива речовина генетично родинна всім минулим організмам; в сучасну епоху жива речовина так само впливає на хімічний склад земної кори, як і в минулі епохи.

Питання 33 - Назвіть два биогеохимических принципи В. І. Вернадського і поясніть причини їх дії.

Відповідь - Два биогеохимических принципи В. І. Вернадського укладені в наступному:

1. Геохімічна біогенний енергія прагнути в біосфері до максимального вияву.

2. При еволюції видів виживають ті організми, які своїм життям збільшують біогенний геохімічну енергію. Дійсно, продуценти - зелені рослини і мікроорганізми, що використовують сонячну енергію для побудови своїх тканин не можуть не прагнути використати її максимально. Тому і потенційна енергія, що створюється ними прагнути до максимально можливого значення і саме ті організми, які це забезпечують виявляються самими конкурентоздатними.

Питання 34 - Перерахуєте склад речовини біосфери по уявленнях В. І. Вернадського.

Відповідь - Речовина біосфери по уявленнях В. І. Вернадського складається з семи глибоко різнорідних частин: 1) з сукупності живих організмів, живої речовини; 2) речовини, що створюється і що переробляється життям, т. е. живими організмами джерелом надзвичайно могутньої потенційної енергії (кам'яне вугілля, бітуми, вапняки, нафта і т. д,); 3) відсталої речовини; 4) биокосного речовини, яка створюється одночасно живими організмами і відсталими процесами; 5) речовини, що знаходиться в радіоактивному розпаді; 6) розсіяними атомами, які безперервно створюються з всякого роду земної речовини під впливом космічних випромінювань; 7) речовини космічного походження.

Питання 35 - Чим визначається постійність кількості живої речовини біосфери?

Відповідь - Постійність кількості живої речовини біосфери визначається, по В. І. Вернадському: 1) гранично максимальною величиною биогеохимической енергії розмноження; 2) постійністю площі, доступної заселенню організмами, включаючи як території континентів, так і океанічні простори. 4) постійністю, в багаторічному режимі, величини сонячної радіації - енергетичної основи розвитку життя і биогеохимической міграції на Землі.

Питання 36 - В чому суть закону біогенний міграції речовини?

Відповідь - Міграція хімічних елементів на земній поверхні і в біосфері здійснюється, згідно з уявленнями В. І. Вернадського, або за безпосередньою участю живої речовини (біогенний міграція), або ж вона протікає в середовищі, геохімічні особливості якої зумовлені живою речовиною, як тим, яке в цей час населяє біосферу, так і тим, яке діяло на Землі протягом всієї геологічної історії.

Питання 37 - В чому суть процесу цефализації і які його наслідки для формування людини?

Відповідь - На фоні майже постійної кількості живої речовини, на фоні морфологічної еволюції організмів, є один чітко направлений процес цефализації, т. е. удосконалення центральної нервової системи. Мозок виявився найбільш важливим засобом, що забезпечив розвиток вигляду; на якому те етапі саме мозок людини, його розум, поставив людину в особливі відносини зі середою".

Питання 38 - Поєднання об'єктивних властивостей природного ландшафту, що зумовлює доцільність того або інакшого їх використання, визначається як технофильность ландшафту. Приведіть приклади і покажіть умови, що обмежують які те види використання ландшафту.

Відповідь - Можна привести наступні приклади обліку технофильности ландшафту при їх використанні, з яких також видно і обмеження. Зокрема - унікальний або типовий ландшафт, обьявленние або заслуговуючий бути пам'ятниками природи, заповідниками, національним природним паренням, пам'ятниками садовопарковой архітектури - іншими об'єктами ООПТ можливо використати тільки за цим їх призначенням, включаючи наукові дослідження, рекреацию, обмежене природокористування корінними жителями. Ландшафт, литогенная основа яких містить родовища корисних копалин, однак що не відносяться до попередніх категорій, може бути використаний саме для видобутку корисних копалин.

Питання 39 - Який ландшафт прийнято називати техногенними бедлендами і чому небажано їх розвиток на поверхні планети Земля?

Відповідь - Техногенні бедленди (badlanls - погані землі) являють собою непродуктивні або малопродуктивні землі, виникаючі на порідних відвалах горнодобивающих предприятийю.

Питання 40 - Що таке геосистема природно-технічна (ПТГС). Приведіть приклади.

Відповідь - Природно-технічна геосистема є сукупність взаємодіючих природних і штучних об'єктів, що утворюються внаслідок будівництва і експлуатації інженерних і інакших споруд, комплексів і технічних засобів, взаємодіючих з природним середовищем.

Питання 41 - В яких чотирьох категоріях можна оцінити вплив господарської діяльності на екосистеми?

Відповідь - Вплив господарської діяльності (або техногенного ядра) на екологічні системи можна звести до чотирьох груп: вилученню речовини з системи, привнесенню речовини в систему, рассеиваанию речовини і переміщенню (перерозподілу) речовини.

Питання 42 - Як слід розуміти процес забруднення навколишнього середовища?

Відповідь - Під забрудненням розуміється привнесення в середу або виникнення в ній нових, звичайно не характерних для неї фізичних, хімічних, інформаційних або біологічних агентів або їх перевищення в час, що розглядається над природним среднемноголетнем рівнем їх концентрації.

Питання 43 - По яким критерієм можна оцінити стан природного середовища?

Відповідь - Одним з надійних, хоч і не абсолютних критеріїв оцінки стану природного середовища, є біологічна продуктитвность ландшафту - його здібність до відтворювання біомаси, при умові збереження біологічної різноманітності.

Питання 44 - Як слід розуміти процес урбанізації?

Відповідь - Під процесом урбанізації розуміється концентрація в містах промислового виробництва, внаслідок чого, внаслідок позитивних міграційних потоків, відбувається спонтанне збільшення чисельності населення і, відповідно, зростання площі міської забудови.

Питання 45 - Які зовнішні і внутрішні причини обумовлюють екологічну ситуацію в місті? Проілюструйте прикладами ваші міркування.

Відповідь - Зовнішні причини залежать від масштабу і природних умов міської території і навколишньої місцевості. Внутрішні причини що обумовлюють екологічну ситуацію в місті визначаються характером і масштабом виробництва, особливостями геоекологических умов будівництва і експлуатації будівель і споруд, досконалістю інженерних мереж і комунікацій, рівнем культури городян.

Питання 46 - Одним з наслідків процесів урбанізації є "розповзання міст". Як розуміти це явище і які його причини?

Відповідь - Процес розповзання міст спричиняє скорочення сільськогосподарських угідь; інтенсифікацію використання енергетичних ресурсів, аж до їх виснаження; погіршення стану повітряного середовища; деградацію водних ресурсів; втрату і скорочення місць відпочинку, а також зелених масивов всередині і по периферії міст; зміна микроклиматических умов; ускладнення інженерних геологоекологических умов розвитку і експлуатації міста, житлових і промислових будівель, споруд і інженерних систем, активізація і поява багатьох нових, не властивих даної місцевості несприятливих геологічних процесів; ускладнення зооекологической, санітарно-гігієнічної і епідеміологічної обстановки; виникнення і посилення соціальної напруженості.

Питання 47 - Що входить в склад биосферной компоненти міста?

Відповідь - Біосферная компонента міста включає в себе, крім людини, всі види зелених насаджень, міські популяції тварин - голубів, горобців, ворон, галок, водоплавних птахів, зимуючих на проталинах водних об'єктів, щурів і мишей, "одомашнених" комах, таких як комарі, блохи і таргани, блощиці, нарешті мікробного і вірусного населення багатоповерхових будівель і міських квартир.

Питання 48 - В чому суть перетворення геолого-екологічних умов в межах міських територій?

Відповідь - Перетворення геологоекологических умов в межах міських територій виражаються в зміні: водного балансу між поверхневими, грунтовими і глибокими підземними водами, теплового балансу і температурного режиму атмосфери, геодинамической ситуації, грунтово-грунтових умов, стану підземного простору в основі міста.

Питання 49 - В чому суть типових протиріч, виникаючих між планувальними підходами до формування міста і оптимізацією його екологічних умов? Приведіть приклади.

Відповідь - Протиріччя, що ускладняють оптимізацію екологічних умов міської середи формуються між: планувальними підходами, що вимагають зближення виробництв і селитебних зон, скорочення буферних і рекреационних територій; багатосторонніми і не завжди співпадаючими соціальними потребами городян, позиціями будівельних фірм, інтереси яких багато в чому визначаються транспортною доступністю стройучастков, близькістю або віддаленістю існуючих комунікацій, також вартістю землі, нарешті - диспропорцією майнового забезпечення городян.

Питання 50 - Які найголовніші екологічні наслідки "розповзання міст".

Відповідь - Процес розповзання міст спричиняє скорочення сільськогосподарських угідь; інтенсифікацію використання енергетичних ресурсів, аж до їх виснаження; погіршення стану повітряного середовища; деградацію водних ресурсів; втрату і скорочення місць відпочинку, а також зелених масивов всередині і по периферії міст; зміна микроклиматических умов; ускладнення інженерних геологоекологических умов розвитку і експлуатації міста, житлових і промислових будівель, споруд і інженерних систем, активізація і поява багатьох нових, не властивих даної місцевості несприятливих геологічних процесів; ускладнення зооекологической, санітарно-гігієнічної і епідеміологічної обстановки; виникнення і посилення соціальної напруженості.

Питання 51 - Яке співвідношення здоров'я людини з станом навколишнього середовища. Приведіть приклади?

Відповідь - Здоров'я людини аж ніяк не завжди залежить прямо від стану навколишнього середовища. На нього надає також вплив образ життя, спадковість, інфекційні захворювання, яка те чинники, що впливали в минулому. І, проте, в статистичних оцінках здоров'я суспільства є відображенням і найважливішим узагальненим показником стану навколишнього середовища урбанизированних територій. Інакше можна сказати так: при хорошому екологічному стані території може відбутися хороше здоров'я населення, при поганому - не може. Отже, посилаючись на здоров'ї людей, як на вищий показник екологічного благополуччя території, потрібно обмовитися: здорове суспільство завжди вказує на здорову екологічну обстановку, нездорове - на можливість існування несприятливих екологічних умов.

Питання 52 - Перерахуєте актуальні здібності людини і, повідомте, яким чином вони виявляються?

Відповідь - До актуальних здібностей відносяться: акуратність, охайність, слухняність, ввічливість, чесність, точність, вірність, бережливість, справедливість, старанність, надійність (обов'язковість), сумлінність, а також любов, наслідування зразку (поведінки), терпіння, почуття часу, сексуальність, контактность (коммуникабельность), упевненість в своїх діях і в діях партнера, довір'я, надія і єдність. Виявляються вони через норми поведінки людини.

Питання 53 - Як Ви розумієте антропоцентрическую систему взаємодії людини з навколишнім середовищем? Через які компоненти цієї середи здійснюється ця взаємодія?

Відповідь - Антропоцентрічеська система включає в себе, крім людини, наступні, взаємодіючі з людиною компоненти (середи): виробничу, природну, соціальну, духовну і інформаційну.

Питання 54 - Як Ви розумієте таку актуальну здатність людини, як бережливість?

Відповідь - Бережливість - здатність економного витрачання з грошей і дбайливого звертання іншими цінностями і благами, незалежно від їх приналежності.

Питання 55 - Що означає "Бути ввічливим? Дайте, будь ласка, визначення ввічливості і приведіть приклади ввічливої і неввічливої поведінки з вашої точки зору.

Відповідь - Ввічливість - можна визначити, як здатність постійно дотримувати коректне і доброзичливе спілкування, в рамках прийнятих правил або традицій.

Питання 56 - Що таке воля? Як ви розумієте роль вольової людини в суспільстві?

Відповідь - Воля - психічна діяльність людини, що визначає цілеспрямованість в досягненні поставленої мети, контролююча вчинки, пов'язані з подоланням перешкод на шляхи до неї, здібність до внутрішніх зусиль, необхідних для досягнення мети. У певних обставинах метою може бути також відмова від яких те дій, що можуть принести шкоду іншим людям або власному здоров'ю. Вольова людина здатна вести за собою інших людей, бути лідером.

Питання 57 - Що таке інтерес, як властивість особистості?

Відповідь - Інтерес в психічному плані визначає відношення людини до предмета, об'єкта, події або ситуації, що привернув його увагу якимись властивостями або динамікою розвитку.

Питання 58 - Як слід розуміти особистість людини?

Відповідь - Особистість людини - є стійка система соціально значущих рис (включаючи актуальні здібності), що характеризують людину як індивіда, сім'янина, члена суспільства.

Питання 59 - Як ви розумієте надійність в - контексті актуальних здібностей.

Відповідь - Надійність - в контексті актуальних здібностей є відповідальне відношення до дорученої справи, гарантуюче його виконання у встановлених об'ємах, змісті, якості і термінах, або відповідно до яких те домовленостям відносно термінів, об'ємів і змісту роботи, що виконується або інформації, що надається.

Питання 60 - Дайте визначення потребам людини. Приведіть приклади потреб, що приводять до деградації особистості.

Відповідь - Потреби людини - є необхідність в чому-небудь для підтримки життєдіяльності (розвитку, здоров'я, активної творчості, відтворювання) організму людини і задоволення його інтересів, як особистості, належної до певних соціальних груп і суспільств. Потреба - передбачає відсутність або недостачу чогось потрібного для рівноваги організму. Потреби - потреба в чому-небудь об'єктивно необхідному для підтримки життєдіяльності і розвитку організму, людської особистості, соціальної групи, суспільства загалом; внутрішній побудитель активності.

Питання 61 - Дайте визначення релігії. Яка, по вашому, може бути її роль в формуванні особистості?

Відповідь - Релігія в контексті актуальних здібностей є світогляд або світовідчування, преодпределяющее відповідна поведінка або дії, що відповідає релігійними традиціям конфесії.

Питання 62 - Як ви розумієте здібності людини? Чи Оцінили ви себе в цьому відношенні і що можете сказати відносно своїх здібностей?

Відповідь - Здібності людини являють собою індивідуально-психічні особливості, що відображають його схильності до певного виду (або видам) діяльності, в яких він може досягнути максимального успіху, отримуючи від цього заряд позитивних емоцій.

Питання 63 - Як ви розумієте, що така творчість?

Відповідь - Творчість - діяльність людини, породжуюча щось якісно нове, відмінне неповторністю, оригінальністю, технічною або естетичною корисністю. Під творчістю можна також розуміти процес створення цього нового.

Питання 64 - Як ви розумієте почуття людини?

Відповідь - Почуття - 1) по В. Далю - "стан того, хто відчуває що-небудь. Почуття болю, радості, цікавості". Можна додати - почуття голоду, болю, стомлення, холоду, ознобу, хворобливості. 2) Переживання, усвідомлення людиною свого відношення до того, що він робить і пізнає, до результатів своєї діяльності, до інших людей, до самого собі, до можливості або неможливості задоволення своїх потреб.

Питання 65 - Що таке емоції? Як ви розумієте емоційний стан людини?

Відповідь - Емоції, сиюминутное і безпосереднє переживання, викликане якимись діями, чиїмись словами, якоїсь, як правило несподіваною ситуацією або інформацією.

Питання 66 - Дайте визначення екології людини і покажіть з яким довкола наук вона може бути пов'язана.

Відповідь - Екологію людини можна визначити як комплексну медико-еколого-соціально-економічну область знання, де здоров'я людей, соціальні, економічні і природні умови розглядаються як взаємопов'язані становлячі середи і життя людини. Відповідно вона пов'язана з широким довкола наук. Таких, як медицина, фізіологія, генетика, екологія, географія, соціологія і багатьма іншими.

Питання 67 - Яке призначення екології людини, як науки?

Відповідь - Основне призначення екології людини як науки - забезпечити гармонізацію процесів взаємодії людей між собою на всіх рівнях людських суспільств і із зовнішньою середою.

Питання 68 - Як ви собі представляється мотивацію тієї або інакшої поведінки людини?

Відповідь - Мотивація - сукупність чинників, що визначають поведінку людини. Це поняття описує співвідношення між дією і причинами, його зухвалими. Можна уявити собі такий ланцюг подій: виникнення потреби об почуття (або емоції) про мотивація дії адекватної виниклому почуттю або емоції об здійснення самої дії. Мотив - міркування. По кторому суб'єкт може діяти тим або інакшим образом.

Питання 69 - Бажання - один з виразів потреб людини. Назвіть деякі бажання, як ви їх розумієте.

Відповідь - Бажання - асоціює з виникненням потреби. Можливі біологічні бажання (наприклад бажання поїсти, щоб задовольнити потребу в їжі), можливі бажання духовної, естетичної або інтелектуальної властивості.

Питання 70 - Як ви розумієте потяг людини?

Відповідь - Потяг - внутренее стан людини, що примушує його діяти певним чином.

Питання 71 - Дайте визначення здоров'я людини.

Відповідь - Поняття здоров'я включає в себе збереження і розвиток біологічних, фізіологічних і психологічних процесів, працездатності і соціальної активності, продуктивності труда, максимальної тривалості життя.

Питання 72 - Який показник є таким, що замикає в оцінці стану середи урбанизированних биоценозов?

Відповідь - Найвищим, замикаючим показником екологічного благополуччя урбанизированних биоценозов або ПТГС є здоров'я людей (71).

Питання 73 - Перерахуєте чинники благополуччя навколишнього середовища по відношенню до людини.

Відповідь - Благополуччя навколишнього середовища, по відношенню до людини складаються з благополуччя економічного, соціального і екологічного.

Питання 74 - Як слід розуміти духовність суспільства і його членів, моральність їх вчинків

Відповідь - Духовно, етичне все те, що сприяє зміцненню і процвітанню суспільства і кожного його члена. Аморальне все те, що погіршує стан суспільства, руйнує його, веде до деградації суспільних відносин.

Питання 75 - Сформулюйте поняття духовності. Що входить в його зміст?

Відповідь - Духовність є органічне поєднання в громадянах і суспільстві таких якостей (актуальних здібностей), як чесність, любов, відвертість, щирість, доброта і доброзичливість, безкорисливість, милосердя, любов до природи і дітей, повага до жінки і старості, готовність до взаємодопомоги, єдність, як необхідний атрибут, перешкоджаючий розвитку протистоянь між його членами, а також, для віруючих людей, віра. І ще це процес повного, адекватного, правильного і гармонійного розвитку духовних здібностей людини.

Питання 76 - Які критерії і ознаки бездуховности, аморальність?

Відповідь - Властивості особистості і суспільства - антиподи духовності, що втілюють бездуховность, аморальність: брехливість, ненависть, замкненість, святенництво, жадність, злостивість, користолюбство, жестокосердие, прагматичне відношення до природи і її ресурсів, байдужість до дітей, зневага до жінки і старості, егоцентризм, як звеличення інтересів свого "Я" над суспільними і атеїзм, як воинствующее невіра.

Питання 77 - чи Є, і якщо так, то в чому укладається взаємовідношення законів етичних і біологічних?

Відповідь - І. І. Мечников - біолог, творець теорії багатоклітинних організмів вважав, що рішення задачі людського життя повинне неминуче повісті до більш точного визначення основ моральності. Остання повинна мати не безпосереднє задоволення, а завершення нормального циклу існування. Саме виживання і розвиток людства було можливе лише внаслідок об'єднання людей. Тому можна затверджувати: етичне те, що біологічно корисно, і етичні закони повинні грунтуватися на законах біологічних. При цьому корисність повинна в рівній мірі відноситися і до всього суспільства загалом і до кожного його члена, зокрема.

Питання 78 - Що таке самореалізація людини і яке значення має вона для становлення, розвитку і затвердження особистості?

Відповідь - Самореалізація в контексті духовності розуміється, як творчий стан, що вимагає наявності життєвої концепції і свідомих дій, направленої на її втілення. Її передумовою є пізнання і розкриття внутрішньої духовної дійсності, що є ознакою людського рівня розвитку живої матерії. У загальноприйнятому значенні під самореалізацією розуміється досягнення людиною поставлених перед собою рубежів в ремеслі, науці, мистецтві, будь-якому вигляді творчості, просто в житті.

Питання 79 - чи Міняються підходи до самореалізації людини згодом і якщо так, то в чому причина і суть цих змін?

Відповідь - Самореалізація людини найтіснішим образом пов'язана з його індивідуальністю, що формується і що розвивається на основі його особистих схильностей під впливом зовнішніх умов і тих життєвих критеріїв, які є, слідством утворення і виховання. У загальноприйнятому значенні під самореалізацією розуміється досягнення людиною рубежів, інтуїтивних або поставлених перед собою усвідомлено в оволодінні ремеслом, наукою, мистецтвом, будь-яким виглядом творчості, просто в житті. Відповідно, для дитини саме важливе оволодіти координацією рухів, почати пізнавати для себе цей мир, постійно роблячи відкриття і досягаючи поступово елементарної самостійності в своїх діях і початкового почуття відповідальності за них; для підлітка - приймати самостійні рішення на основа чого склався уявлень про саме собі і своїх можливостях; для дорослої людини, вона може бути різною і багатогранною, однак не повинна суперечити духовним і етичним основам і, отже, суспільним інтересам; нарешті, в немолодому віці з'являється можливість реалізувати себе, передаючи молодому поколінню духовний і життєвий досвід синтезований на основі усього накопиченого життєвого матеріалу.

Питання 80 - Як слід розуміти духовну самоудосконалення?

Відповідь - Духовне самоудосконалення, має на увазі безперервну роботу над собою, яка може стати успішною лише у разі усвідомлення того, що цей процес необхідний і що він дійсно приведе до яких те відчутним результатам. Це особливо важливе тому, що така реальність, як душа, розум, свідомість неможлива безпосередньо спостерігати і виміряти, однак слідства їх розвитку можуть бути усвідомлені по непрямих ознаках - вчинкам і діям людини в різних життєвих ситуаціях. Духовне самоудосконалення може бути реалізоване через занурення в джерела духовної культури. Вони безмежні у тимчасовому і змістовному плані, включаючи: Священні писания і труди, залишені нам Пророками і філософами, пам'ятники історії, музичної культури, літератури, національного і класичного зображального і прикладного мистецтва і багато що інше, що дозволяє кожній людині залучитися до культурної і духовної спадщини свого народу і всіх людських цивілізацій.

Питання 81 - Як ви думаєте, в чому значення людського життя?

Відповідь - Значення життя людини завжди індивідуальне, як і сама людина. Є відоме висловлювання "Я мислю - значить я існую". Отже загальне значення існування людини, на відміну від всіх інших організмів в мислительной діяльності? Але цей тільки один напрям людського існування. Однак, самостійність дій будь-якої людини реально обмежена його соціальною суттю: місцем, яке він займає в суспільстві, характером цього суспільства і існуючих в йому суспільних відносин, життєвим рівнем, нарешті вихованням і станом його здоров'я. Звідси правомірно говорити про яких те середньостатистичний відносинах до життя співгромадян з різних шарів суспільства. Якщо вважати виховання і умови життя деяким базовим рівнем, від якого відштовхується людина у визначенні своїх життєвих ідеалів, то подальший його вибір повинен визначатися як мінімум в результаті: отримання ним інформації освітлюючої весь комплекс проблем і діяльність навколишнього його суспільства; осмислення інформації, що отримується ним, як чинника, що відображає стан суспільства, його інтереси і перспектив розвитку; осмислення свого місця і своїх можливостей участі в цій діяльності; наявності визначений мір свободи з тим, щоб рішення могло бути не тільки прийняте, але і здійснене; наявності орієнтирів про суть подій, що відбуваються, що дозволяють порівнювати їх з аналогічними ситуаціями, що мали місце в минулому або що відбуваються десь в теперішньому часі, досить грунтовних для прогнозування наслідків прийняття тих або інакших рішень.

Питання 82 - Які три взаємопов'язаних компоненти, або "блоки" вичленяют психологи, розглядаючи людину, як особистість.

Відповідь - Психологи вичленяют три взаємопов'язані компоненти, або основні психічні блоки особистості.

1-й блок - відображає спрямованість особистості, систему її відносин до навколишнього світу. Він розкривається через мотиви поведінки людини т. е. потреби, причини, спонукаючі його до діяльності або дій, адекватних ситуацій. Цей блок охоплює також, його почуття, емоції.

2-й блок об'єднує можливості особистості, психологічні передумови успішності її діяльності в тій або інакшій області. Зокрема - це воля, здібності, інтереси.

3-й блок характеризує стиль поведінки особистості і об'єднує такі риси, як характер і темперамент.

Аналіз всіх цих ознак, в їх поєднанні, дозволяють зрозуміти, а при необхідності - прогнозувати, передбачувати ті або інакші дії людини, пояснити чому він поступив саме так, а не інакше.

Питання 83 - Яке призначення екології людини, як наукової області?

Відповідь - Основне призначення екології людини як науки - забезпечити гармонізацію процесів взаємодії людей між собою на всіх рівнях людських суспільств і популяцій людей із зовнішньою середою. Маючи стратегічну мету - забезпечення умов стійкого розвитку суспільства в сприятливих для цього соціальних, ресурсних і екологічних умовах.

Питання 84 - Дайте і розкрийте визначення екології людини, як області знань.

Відповідь - Розширене розуміння екології людини належить академіку В. П. Казначеєву, який визначає її, як нову синтезуючу науку, що вивчає закономірності взаємодії людини з навколишнім середовищем, питання розвитку народонаселення, збереження і розвитку здоров'я, вдосконалення психічних і фізичних можливостей людини. Подібне трактування екології людини охоплює ряд суміжних, досить самостійних наукових напрямів, включаючи демографію, економіку, соціологію, економічну географію кореспондує з представленнями ректора медичного інституту ЯГУ П. Г. Петрової, яка вважає, що екологія людини - це міждисциплінарна область знань, конгломерат наук, про минуле, справжнє і майбутньому людини. Сказане дозволяє розглядати екологію людини як науку, що синтезує, в кінцевому результаті, всі знання про людину.

Питання 85 - Природні потреби людини можна представити в системній формі, у вигляді піраміди або ряду потреб. Спробуйте побудувати таку піраміду потреб і обгрунтуйте вибраний вами порядок. Відповідь - Ієрархію потреб людини можна виразити таким чином: Фізіологічні потреби в їжі, воді, кисні, теплі а Потреби в фізичній і психічній безпеці а Потреби в прихильності, любові і причетності до своєї групи, конфесії а Когнітівние і естетичні потреби порядку, справедливості, краси, симетрії а Потреби в трудовій діяльності і самореалізації. Саме такий порядок визначається рівнем необхідності задоволення потреб.

Питання 86 - В чому суть принципу розумної необхідності, як чинника обмеження потреб?

Відповідь - Принцип розумної необхідності задоволення потреб має на увазі можливість досягнення гідного життя сучасної людини без надмірностей, що визначають безпрецедентне витрачання природних ресурсів, для забезпечення людей матеріальними благами, за необхідними межами. Цей принцип має на увазі також досягнення умов, ведучих до повного зникнення бідняцтва, але і безмірного багатства на основі самообмеження життєвих благ яким те прийнятним мінімумом.

Питання 87 - Які історичне коріння і причини агресивної поведінки?

Відповідь - Мотивами агресивної поведінки, як слідства емоційного збудження і неадекватних реакцій з боку суб'єкта емоційного впливу можуть виступати чинники біологічні, соціальні і інформаційні. Біологічні мотивації агресивної поведінки за своєю природою йдуть в далеке минуле, коли практично тільки агресія могла запобігти втраті території, жінки, сім'ї або їжі у разі появи конкурента. По мірі розумового і інтелектуального розвитку людини, все частіше виникали епізоди альтернативних можливостей виходу із складних становищ з агресивною або неагресивною поведінкою, з придушенням первинних агресивних схильностей. Дослідження показують, що агресивні діти частіше зростають в сім'ях, де на дітей не обертають уваги, не цікавляться їх шкільними справами, друзями, вільним часом. Хлопчики бувають більш агресивні в сім'ях малограмотних батьків, дівчинки в сім'ях з низьким достатком.

Питання 88 - Як слід розуміти і яке значення в житті людини грає пізнавальна здатність?

Відповідь - Пізнавальна здатність або здібність до пізнання є характерною рисою людини, сприяючою його безперервному розвитку і вдосконаленню. На ранній розвитку вона реалізовується через моторні дії в системі "проб і помилок"- хапальних рухів, переходу через них до координації коштів і цілей. По мірі дорослішаючого пізнавальна здатність зближується зі здатністю любити, розширяється, задоволення що отримується від пізнання нового. У подальшому вона звертається до вироблюваний людині роботі, зливається з його сексуальними здібностями і звертається до супутника життя, сім'ї, дітей.

Питання 89 - Величезне значення в житті людини має пізнавальна здатність. Звідки вона береться в людині, як її розвивати. Якщо це можливе в принципі.

Відповідь - Пізнавальна здатність або здібність до пізнання успадковується людиною від його батьків. З моменту народження вона розвитку через моторні дії в системі "проб і помилок"- хапальних рухів, переходу через них до координації коштів і цілей: дотягнутися до маминой руки, дістати іграшку, приголомшити брязкальцем, щоб почути звук, потягнути за мотузок, щоб наблизити до себе іграшку. Отже, розвиток здібності до пізнання повинен бути забезпечений з одного боку - набором "технічних засобів" - іграшок, що привертають увагу малюка, з іншою - часом батьків або вихователів, яке вони повинні провести з дитиною. По мірі дорослішаючого пізнавальна здатність зближується зі здатністю любити, розширяється до, задоволення, що отримується від пізнання нового, що приноситься сприятливої обстановки в школі і сім'ї.

Питання 90 - Є категорії людей, абсолютно по-різному що бачать своє майбутнє в складних життєвих ситуаціях. Одних не покидає надія на благополучний вихід здавалося б безнадійної справи, інші в аналогічній ситуації бачать ледве чи не кінець світу. Чому так відбувається?

Відповідь - Надія, здатність сподіватися на сприятливий хід подій її виховання тягнеться в саме раннє дитинство. Ледве з'явившись на світло дитина живе неусвідомленою поки надією на їжу, питво, ласку. І якщо ці надії постійно виправдовуються поступово виробляється стійка здатність людини сподіватися на краще в самих складних життєвих ситуаціях, упевненість в тому, що це краще неодмінно відбудеться, оптимістичне відношення до життя.

Питання 91 - Дайте визначення інтелекту і які риси інтелігентної людини?

Відповідь - Під інтелектом розуміється, розум, розум, здатність мислення, раціонального пізнання. На думку багатьох дослідників, інтелігентна людина здатна правильно, раціонально судити про події, що відбуваються, розуміти і роздумувати, і, на цій основі, - легко пристосуватися до навколишнього середовища і успішно справлятися із змінними життєвими обставинами, не лагодити прикрощів іншим людям

Питання 92 - Яким чином оцінюється рівень інтелекту?

Відповідь - Одним з показників рівня інтелекту є швидкість мислення і прийняття рішень. Він може бути оцінений по поєднанню таких показників, як: рахункова здатність, т. е. здатність оперувати числами і виконувати арифметичні дії; вербальную, словесну гнучкість, легкість, з якою людина може пояснюватися, використовуючи найбільш відповідні слова; вербальное сприйняття, здатність розуміти усну і письмову мову; просторову орієнтацію, або здатність уявити собі різні предмети і форми в просторі; пам'ять; здібність до міркування, аналізу подій, що відбуваються; Швидкість сприйняття схожості або відмінностей між предметами або їх зображеннями. Аналіз перерахованих компонентів рівня інтелекту дозволяє бачити, що вони не можуть залишатися постійними для людини. Безумовне те, що з роками слабшає пам'ять, сповільнюється реакція усного рахунку, а часом і просторова орієнтація. Однак ці зміни, залишаючись в яких те допустимих межах, ще не можуть служити показником деградації інтелекту.

Питання 93 - Відомі два типи мислення - конвергентное і дивергентное. У чому складається їх відмінність і яке з них переважніше?

Відповідь - При конвергентном мисленні всі зусилля прямують на пошуки єдино вірного рішення, навіть в тому випадку, коли реально можуть пророблятися і інші, на перший погляд не менш ефективні варіанти. Носії дивергентного мислення стараються розглянути як можна більше варіантів і на цій основі вишукати найбільш переважний. Саме дивергентное мислення дає творчим особистостям можливість з інформації, що є в їх розпорядженні, шляхом її аналізу і зіставлення отримувати нові, іноді принципово оригінальні рішення.

Питання 94 - Як Ви розумієте єдність в конспекті актуальних здібностей людини?

Відповідь - Єдність / цілісність - є здатність сприймати цей мир і себе самого, як єдине ціле. Відносно людини ця єдність складає його тіло, душу і розум. Почуття єдності виховується на ранньому етапі згуртованістю сім'ї, її колективізмом, взаємною відповідальністю і взаємною допомогою всіх її членів, загальним життям сім'ї, в яке неодмінно притягується дитина. Доброзичливе і насичене інформаційне поле, в якому кожний висвічений адекватно його реальним зусиллям - ось що формує в дитині почуття єдності, упевненість в тому, що саме єднання забезпечує надійний захист його інтересів.

Питання 95 - Як ви розумієте контактность, коммуникабельность і чому одна людина легко спілкується з іншими людьми, а у іншого це викликає ускладнення

Відповідь - Контактность, коммуникабельность - є здатність вільного спілкування з іншими людьми. Вона формуються з раннього дитинства у відповідь на постійне спілкування матері, батька, рідної і близьких, що беруть участь у вихованні дитини. У подальшому рівень цієї контактности і коммуникабельности буде розвиватися, спираючись на той досвід, який напрацьований в цьому ранньому віці.

Питання 96 - Що є інформація в найбільш загальному її розумінні?

Відповідь - Інформація є об'єктивною властивістю матерії, що відноситься не тільки до об'єктів живої, але і неживої, відсталої природи. Як і матерія, вона причетна простору, часу і руху, відображаючи ті зміни, які властиві всім процесам, що відбуваються в природі. Дійсно, властивості будь-яких об'єктів можуть бути анализировани, пізнані, оцінені якісно або кількісно, статистично оброблені і представлені в приватній або узагальненій формі.

Питання 97 - Які специфічні характеристики інформації, що істотно відрізняють від матеріальних носіїв?

Відповідь - Інформація, будучи об'єктивним чинником відображення властивостей матерії, володіє специфічними характеристиками, що істотно відрізняють її від матерії, як такими. Зокрема: інформація, на відміну від матерії, може бути знищена, може зникнути внаслідок дії часу, недбалості в її зберіганні, або злого наміру; Інформація, на відміну від матерії, може виникати і створюватися на основі осмислення інакшої інформації, що вже є, що дозволяє говорити про рівні або ієрархію інформаційного поля; Синтезуючи інформаційні потоки, що відображають ті або інакші властивості об'єктів і процесів, виявляється можливим отримати, прогнозувати (відобразити!) властивості інакших об'єктів і хід процесів, поки невідомих, не існуючих і що не відбуваються, але потенційно небезпечних або корисних і бажаних. У таких випадках інформація ставати реальною силою достовірного прогнозування нового, заданого рівня властивостей матеріалів, процесів, природних або соціальних подій. Якщо зміст і форма матеріальних об'єктів закономірно ідентичні, то зміст і форма їх відображення або інформації, що надається можуть істотно розійтися.

Питання 98 - Як Ви уявляєте собі використання інформації в становленні інтелекту?

Відповідь - Інформація у вербальной, образній і дійовій формі є вирішальним чинником формування мислительних здібностей дитини.

Питання 99 - Які сучасні напрями динаміки і інтенсифікації розвитку, інформаційних процесів?

Відповідь - Можна указати наступні напрями динаміки і інтенсифікації розвитку, інформаційних процесів: неухильне зростання різноманітності і об'ємів інформаційних потоків; збільшення темпів обробки і накопичення інформації в банках даних; збільшення швидкості передачі повідомлень; збільшення обсягів нової інформації; все більш повне впровадження зворотних зв'язків і прискорення використання інформації; вдосконалення наглядності інформації і зручності її обробки і використання; зростання технічної оснащеності творців і користувачів інформації; уніфікації інформаційних потоків і зростання доступності інформації; формування єдиного інформаційного простору Землі

Питання 100 - Як ви розумієте екомониторинг як інформаційна система?

Відповідь - Екологічний моніторинг, як інформаційна система є основою для екоменеджмента, який може реально здійснюватися лише при наявності постійно діючої системи збору, обробки і уявлення інформації про стан навколишнього середовища, впливаючих на неї природних і техногенних процесів, що відбувається під їх впливом і тих змін, які відбуваються внаслідок управлінських рішень, що приймаються.

Питання 101 - Як слід розуміти екологію внутрішньої середи організму людини?

Відповідь - Екологія внутрішньої середи організму людини - це наука про збереження фізичного і психічного здоров'я в умовах дії на організм сукупності зовнішніх і внутрішніх негативних і позитивних чинників. Екологія внутрішньої середи організму людини відображає рівень активності і стабільності реакції систем адаптації організму до впливів середи, що змінюються, які забезпечують гомеостаз: підтримують динамічну постійність складу і властивостей внутрішньої середи організму і його фізіологічних функцій.

Питання 102 - Що таке стрес і які причини його зухвалі?

Відповідь - Стрес являє собою стан напруження, виникаючий а організмі людини під впливом сильних несприятливих впливів, званих стресом-чинниками. Він може бути викликаний: неправильним живленням; споживанням екологічно забруднених продуктів, води, повітря; фізичною, розумовою або психічною перевтомою; дією інтенсивних електромагнітних і інших геофизических і геохімічних полів; радіаційним випромінюванням; конфліктними ситуаціями в сім'ї, в трудовому колективі; попаданням в різні складні життєві колізії; слідством перенесених інфекційних захворювань. Істинна стресова ситуація полягає в тому, що порушується, в тій або інакшій мірі, збалансований обмін речовин в організмі. Тривале знаходження організму в стані "стресу" або відносно коротке, але часте стрессирование приводить до формування стійких порушень обміну речовин в тому або інакшому органі.

Питання 103 - Які біохімічні основи процесів адаптації організму до змінних умов зовнішньої середи?

Відповідь - В основі процесу адаптації лежать біохімічні зміни, ведучими з яких є зміни активності ферментів внаслідок можливих змін каталітичних властивостей молекул ферментів що вже є в клітці; каталітичних властивостей ферментів за рахунок змін в изоферментних спектрах, виникаючих завдяки перебудовам в системах регуляції активності генома (сукупності генів, що містяться у в одинарному наборі хромосом даної клітки; концентрацій ферментів внаслідок змін швидкості процесів біосинтезу або инактивації ферменту; фізико-хімічних властивостей середи компартментов клітки, в якій локалізовані ферменти; концентрації субстрат, кофакторов і еффекторов за рахунок змін проникності клітинних мембран.

Питання 104 - Що таке адаптивний ферментативний структурний слід (АФСС) і в чому він виявляється в організмі?

Відповідь - Адаптивний ферментативний структурний слід (АФСС) виявляється в організмі як результат біохімічних змін активності ферментів, направлений до адаптації організму до нових умов.

Питання 105 - Які основи стійкості і толерантність біологічної і биосоциальной системи, включаючи людину?

Відповідь - Основою стійкості і толерантності будь-якої біологічної і биосоциальной системи є якісна різноманітність діючих на неї чинників при сумірній інтенсивності кожного з них.

Питання 106 - Який найбільш ефективний шлях стабілізації гомеостаза і підтримка екологічної чистоти внутрішньої середи організму людини?

Відповідь - Ефективними шляхами збереження екологічної чистоти внутрішньої середи організму є не стільки спроби виключити дії на нього несприятливих фізичних, хімічних або психічних чинників природного або соціального середовища, як забезпечення по можливості широкого спектра діючих на організм подразників без різкого переважання якого-небудь одного з них, будь те продукти харчування, фізичні поля і впливи хімічних речовин, включаючи токсичні речовини, в дозах, що забезпечують тренування систем дезинтоксикації.

Питання 107 - Що лежить в основі процесу адаптації людини до змінних умов?

Відповідь - В основі процесу адаптації лежать біохімічні зміни, ведучими з яких є зміни активності ферментів внаслідок можливих змін каталітичних властивостей молекул ферментів що вже є в клітці; каталітичних властивостей ферментів за рахунок змін в изоферментних спектрах, виникаючих завдяки перебудовам в системах регуляції активності генома (сукупності генів, що містяться у в одинарному наборі хромосом даної клітки; концентрацій ферментів внаслідок змін швидкості процесів біосинтезу або инактивації ферменту; фізико-хімічних властивостей середи компартментов клітки, в якій локалізовані ферменти; концентрації субстрат, кофакторов і еффекторов за рахунок змін проникності клітинних мембран.

Питання 108 - Як слід розуміти Адаптивний ферментативний структурний слід (АФСС)?

Відповідь - Адаптивний ферментативний структурний слід (АФСС) виявляється в організмі як результат біохімічних змін активності ферментів, направлений до адаптації організму до нових умов.

Питання 109 - Відомо, що основними харчовими джерелами полиненасищенних вищих жирних кислот (ПНВЖК), які відносяться по біологічній цінності до витаминоподобним речовин, є рослинні жири. У умовах Півночі рослинні жири завжди вживали обмежено. Які продукти в таких умовах є основним їх джерелом?

Відповідь - Встановлено, що тварини, мешкаючі в холодному кліматі, в своїх жирах накопичують полиненасищенние вищі жирні куислоти (ВЖК), що дає можливість заповнювати потребу в цих речовинах від продуктів тваринного походження, зокрема кінського жиру. У риб'ячому жирі і жирі деяких північних тварин містяться також особливі полиненасищенние ВЖК, яких немає в рослинах. Ці ВЖК, за даними останніх років, виконують роль не тільки попередників різних простогландинов (особливий клас регуляторів), але і мають відношення до антидепрессантам і адаптогенам.

Питання 110 - Що розуміється під екологічним ризиком?

Відповідь - Під екологічним ризиком розуміється міра імовірності вияву незмінюваних екологічних наслідків, що обмежують можливість виробничої і інакшої діяльності на регульованій території.

Питання 111 - Які причини виникнення екологічних ризиків?

Відповідь - Екологічні ризики виникають по багато чим і різним причинам, з яких найбільш відомі, як промислові аварії і катастрофи; розвиток атомної і інших видів енергетики; транспортування і захоронення різних, в тому числі високотоксичних промислових відходів; широкомасштабного забруднення водних джерел; здійснення таких великих проектів природокористування, як освоєння нафтових багатств Півночі Західного Сибіру; конверсійне знищення ядерних і хімічних озброєнь і боєприпасів; виснаження і розкрадання рослинних і тваринних природних ресурсів; широке порушення трофічних ланцюгів; втрати вологих местообитаний, в тому числі боліт; тривала дія сверхмалих доз забруднювачів, нарешті - стійке зниження родючості грунтів, а в ряді регіонів - широкомасштабних процесів, що почалися опустинивания.

Питання 112 - Перерахуйте основні екологічні ризики глобального значення і висловіть свої міркування по реальності їх вияву нині.

Відповідь - До ризиків, що можуть мати глобальні екологічні наслідки, можуть бути віднесені вияви таких процесів, як зміна клімату, виснаження озонового шара, зниження биоразнообразия, а звідси - ризик глобальних процесів порушення чого склався балансу біосфери як єдиного цілого. Очевидно також, що будь-які глобальні процеси виявляються і на регіональних і на локальних рівнях.

Питання 113 - Приведіть формулу співвідношення білків, вуглеводів і липидов по енергетичній цінності для районів середньої смуги Росії і для Півночі.

Відповідь - Формула співвідношення макрокомпонентов їжі відповідно до діючих в Росії рекомендацій по масі буде наступною: білків: липидов: углеводородов: = 1,0:1,2:4,6. Тобто на кожний грам білка повинно доводиться 1,2 г липидов і 4,6 г вуглеводів. Для Якутії це співвідношення буде 1:3,2:3,5., тобто белково-липидная компонента в їжі переважає над вуглеводами.

Питання 114 - Як розуміти екологію внутрішньої середи організму?

Відповідь - Екологія внутрішньої середи організму людини - це наука про збереження фізичного і психічного здоров'я в умовах сукупної дії на організм зовнішніх і внутрішніх негативних і позитивних чинників.

Питання 115 - Якими біохімічними чинниками зумовлений процес адаптації організму?

Відповідь - Процес адаптації організму забезпечується біохімічними змінами характеристик ферментів, що виявляються перетворенні їх активності за рахунок: каталітичних властивостей молекул ферментів, що вже є в клітці, завдяки їх модифікації після синтезу: ингибированії (дезактивації) або навпаки, активації; концентрацій ферментів внаслідок змін швидкості процесів біосинтезу або инактивації ферменту; фізико-хімічних властивостей компарментов (середи відділів) клітки, в якій локалізовані ферменти; складу і структури клітинних мембран; концентрації субстрат, кофакторов (похідних вітамінів) і еффекторов за рахунок змін проникності клітинних мембран.

Питання 116 - Чим викликається стійка активація певних метаболічних ланцюгів в збиток іншим, з порушенням раніше чого склався гомеостаза?

Відповідь - Стійка активація певних метаболічних ланцюгів в збиток іншим, з порушенням раніше сложившиегося гомеостаза виникає як наслідок гіпертрофування АФСС під впливом стрессирующего чинника короткочасного але сильного, або більш слабого, але діючого тривалий час.

Питання 117 - Які причини формування "алкогольного" типу гомеостаза і в чому він виявляється?

Відповідь - Особливий "алкогольний" тип гомеостаза формирутся внаслідок збільшення частоти або об'єму вживання етанола і виявляється в формуванні метаболічної залежності від нього, що включає стійку активацію ферментів залучаючих етанол в основний обмін речовин, що приводить, в свою чергу до підвищення толерантності організму до етанолу.

Питання 118 - Внаслідок чого відбувається формування головного мозку і мислительних здібностей людини, його інтелекту?

Відповідь - Формування головного мозку і мислительних здібностей людини, його інтелекту відбувається внаслідок направленого до нього потоку інформації.

Питання 119 - До яких компонентів природно-технічних геосистем правомірно віднести поняття стійкого розвитку?

Відповідь - Рух до стійкого розвитку правомірно відносити лише до соціально-економічної компоненті взаємодії суспільства з навколишнім середовищем, тоді як стан її природних геосистем є чинником лімітуючим цей рух в межах, що забезпечують рівність інтересів теперішнього часу і майбутніх поколінь в природних ресурсах і в природних умовах.

Питання 120 - Коли починається формування первинних здібностей дитини до любові, пізнання, почуття часу, довір'я.

Відповідь - Формування первинних здібностей дитини до любові, пізнання, почуття часу, довір'ю починається на ранній стадії його розвитку, яку психологи називають сенсомоторной, коли переважають дії, пов'язані з умовними рефлексами і сенсорними процесами рухової активності. Успішні початки формування цих здібностей багато в чому визначить подальший їх розвиток і, зрештою, особові характеристики підлітка, юнака, дорослої людини.

Питання 121 - Перерахуєте показники, що характеризують якість життя з позиції концепції стійкого розвитку.

Відповідь - В числі показників, що характеризують якість життя з позиції концепції стійкого розвитку названі: тривалість життя людини (очікувана при народженні і фактична); рівень знань або обов'язкових навиків (рівень освіти); дохід, що вимірюється величиною внутрішнього валового продукту на душу населення; рівень зайнятості населення